>

четверг, 31 декабря 2009 г.

С Новым годом и новым сюрпризом))

Уважаемые читатели блога!
Снова и снова поздравляю  Вас с Новым годом))



 И для вас еще один Новогодний сюрприз  - авторская открытка от дизайнера Анны Болсуновской)))

среда, 30 декабря 2009 г.

Поздравляем с Новым годом и раздаем новогодние подарки)))

Уважаемые родители!


От имени психологической службы начальной школы поздравляю Вас с наступающим Новым годом!
В 2009 г. мы отлично поработали и многого достигли вместе!
Мы помогли нашим детям адаптироваться к школе, научили дружить, мирно общаться, делать домашние задания, мыслить, быть внимательными, уверенными в себе.

За все это Вам огромное спасибо))

Я уверена, что и Новый год будет не менее результативным, потому что вместе мы –сила)))

Мы вступаем в новый год – год Тигра! Что хотелось бы сказать!

Тигренок пушистый, большой, полосатый вступает в владенья свои!
И громко встречает пронзительным рыком – чужой, но входи, проходи!
Такой он в полоску, но это не зебра, где черный и белый во всем!
Он сам позитивен, хоть зубы имеет, а значит - не пропадем)
Он знает, где ласкою взять, где напором
Он разный, подвижный, живой!
Тигр подлинный и настоящий
И счастье приносит в наш дом.
Мы можем дружить с ним, а можем ругаться
Ну лучше нам в мире с ним жить,
Поэтому надо без всяких изъянов
Тигренка скорей приручить
А надо немного-
Поддержки, заботы,
Веры, надежды, любви
Давать чесать когти, и быть толерантным
Тогда только лучшего жди!
Тигренок улыбкой своей расплывется
И шкурку поправив тотчас
Защитником станет, удачу подарит
И все только лучшее даст)))

В новогодний праздник хочется желать друг другу только самого, самого хорошего! Чтобы тепло вашего сердца согревало всех, кто был рядом с вами, и давало надежду. И чтобы всё хорошее, что вы отдавали миру, возвращалось к вам сторицей. Пусть же и в наступающем году всё это останется с вами и преумножится!

Новый год – время чудес, волшебных превращений и, конечно же, исполнения желаний и конечно подарков.
Блог школьного психолога также подготовил вам праздничные сюрпризы.

Только сейчас у вас есть возможность скачать:

1. Уникальную авторскую карту идеальных отношений между детьми и родителями, сделанную вместе с третьеклассницей Настей Карта идеальных отношений между детьми и родителями
2. Классную видеопритчу для родителей Видеопритча

И конечно, мы будем рады, если вы напишите нам что –нибудь хорошее в комментариях

Еще раз с Новым годом! Новых успехов! Свершений! Побед!
И до Встречи в 2010 г.

пятница, 25 декабря 2009 г.

Господи, преврати меня в телевизор...Я хочу жить так, как живет телевизор в нашем доме (видеопритча для родителей)



"Господи, сегодня я прошу тебя о чем -то особенном" -сказал мальчик -"Я хочу чтобы ты превратил меня в телевизор. Я хочу занять его место. Я хочу
жить так, как живет телевизор в нашем доме...Я хочу, чтобы мама и папа уделяли мне такое же внимание, как телевизору"

Смотреть всем))Очень трогательно и о многом заставляет задуматься)))

вторник, 22 декабря 2009 г.

Что год грядущий нам готовит или давайте вместе сделаем наш Блог лучше))

Уважаемые читатели блога!
Заканчивается год, который принес с собой много интересного, значимого, в том числе, - появился  наш блог  - "Блог школьного психолога для родителей". Вместе мы многого достигли))

И конечно хочется, чтобы и  в 2010 г.  наш блог продолжил свое успешное развитие, а для этого мне очень нужна ваша помощь))

Мне  очень хочется знать, какие материалы, функции вы бы хотели, чтобы появились в блоге, мне интересны ваши предложения по  его совершенстованию. Это необходимо, чтобы в максимальной степени реагировать на ваши потребности и быть вам полезной)))
Все ваши пожелания вы можете оставить в комментариях))

суббота, 19 декабря 2009 г.

Давайте любить или знаменитая история дружбы льва и людей


В 1969 году австралийцы Энтони Брук и Джон Рэндалл, жившие в Лондоне, увидели в магазине маленького несчастного львенка, сидящего в тесной клетке. Они решили забрать его домой. Местный священник разрешил им заниматься со львенком во дворе церкви. Малыша назвали Christian. Но довольно быстро он вырос и перестал помещаться в квартире. Хозяевам ничего не оставалось кроме как попытаться вернуть Кристиана в его естественную среду обитания. Они решили отправить его Джорджу Адамсону - учёному, который изучал львов в Кении. Джорджу удалось благополучно вернуть Кристиану вкус к дикой жизни и его выпустили на свободу.




Через год Энтони и Джон захотели навестить его в Африке, но им сказали, что Кристиан стал главой собственной стаи, одичал, и не узнает их.

Они всё ровно решили ехать. После долгих поисков львиной стаи, они в конце концов нашли своего «дикого» льва)))



Очень трогательная встреча)) Даже лев может помнить и трогательно любить)) Давайте и мы не будем забывать про любовь, заботу, дружбу))) Пусть наши дети помнят и видят только хорошие моменты))

четверг, 17 декабря 2009 г.

Поздравляем учащихся начальной школы - прризеров Восьмой Всероссийской дистанционной олимпиады по психологии среди школьников)))

12 ноября 2009 г. состоялась Восьмая Всероссийская дистанционная олимпиада по психологии среди школьников 1-11 классов, организованная центром дистанционного образования "Эйдос" и Российской академией образования.

Учащиеся 1-4 классов отлично выступили в индивидуальном зачете на Восьмой Всероссийской дистанционной олимпиаде по психологии среди школьников 1-11 классов)

 Поздравляем учеников, занявших индивидуальные призовые места))


1. Ученик 2Д класса Усманов Тимур занял 2 место среди школьников 1-5 классов России (105 участников) и стал первым в возрастной группе "2 классы"

2. Ученик 4Б класса Беляков Юра стал лауреатом олимпиады в номинации "Теремок" и стал первым в возрастной группе "4 классы" в России
3. Ученица 1Д класса Фомичева Алена стала Второй на России среди школьников 1 классов и заняла пятое место среди школьников 1-5 классов России (105 участников)
4. Ученик 2б класса Краснов Саша стал вторым среди школьников России в возрастной группе  " 2 классы"
5. Ученица 3Б класса Владимирова Лилия стала второй среди школьников России в возрастной группе "3 классы" и заняла 9 место среди школьников 1-5 классов (105 участников)


Молодцы!!! Мы в очередной раз подтвердили, что наша команда и наши дети  одни из лучших в России))

Спасибо всем участникам и призерам олимпиады)))

Огромное спасибо классным руководителям, которые помогали детям в наборе материалов олимпиады на компьютере: Е.И. Озоль, М.М. Плескач, М.Д, Голенковой, С.Б. Обиленцевой, А.А. Грудиновой))

Огромное спасибо родителям, которые воспитали таких умных и креативных детей!!!!

Команда учащихся началки заняла 1 место на Восьмой Всероссийской дистанционной олимпиаде по психологии среди школьников 1-5 классов

12 ноября 2009 г. состоялась Восьмая Всероссийская дистанционная олимпиада по психологии среди школьников 1-11 классов, организованная центром дистанционного образования "Эйдос" и Российской академией образования.

Команда учащихся начальных классов с 1 по 4 классы отлично выступила в олимпиаде, заняв I место в олимпиаде среди команд учащихся 1-5 классов)))

Молодцы!!! Мы в очередной раз подтвердили, что наша команда одна из лучших в России))

Спасибо всем, кто участвовал и защищал честь гимназии!!!

Огромное спасибо классным руководителям, которые помогали детям в наборе материалов олимпиады на компьютере: Е.И. Озоль, М.М. Плескач, М.Д, Голенковой, С.Б. Обиленцевой, А.А. Грудиновой))

Огромное спасибо родителям, которые воспитали таких умных и креативных детей!!!!

понедельник, 14 декабря 2009 г.

Бесплатно! Полезные игры для развития мышления, зрительного восприятия с инструкцией по применению!!!

По ссылкам вы можете скачать и играть в самые известные мировые головоломки: "Танграм", "Вьетнамская игра", "Листик"))) Очень полезная вещь для развития мышления, зрительного восприятия -обязательно рекомендую всем, кто хочет вырастить ребенка успешным)

Как сделать игры?

Перерисовываете на картон или распечатываете на плотном листе бумаги шаблон игры. Разрезаете по линиям

Как играть?

Есть несколько вариантов игры:
1. Необходимо из частей сложить изначальную фигуру, например квадрат в "Танграме", используя все 7 частей
2. Используя все 7 частей, составьте те узоры, которые предлагаются
3. Составляйте ваши узоры и зарисовывайте их -создайте с ребенком вашу персональную книгу узоров
4. Вы рисуете узоры для ребенка, а он рисует для вас, а потом складываете узоры друг друга. Рекондуется взрослому несколько раз ошибиться при составлении, чтобы ребенок лишний раз обратился к анализу образца и проверке работ
А скачать шаблоны игр и варианты узоров вы можете по ссылкам

Игра – головоломка «Танграм» (скачать в формате doc)


Игра – головоломка «Вьетнамская игра» (скачать в формате doc)

Игра – головоломка «Листик» (скачать в формате doc)

пятница, 11 декабря 2009 г.

Прихоти, капризы, манипуляции или о том, как образ ребенка, созданный взрослыми, мешает ему учиться...

Прихоти, капризы, манипуляции или о том, как образ ребенка, созданный взрослыми, мешает ему учиться...

Надежда Болсуновская, Людмила Кожурина
Материал авторской колонки в газете "Первое сентября", №22, 2009

Работая с детьми, нередко сталкиваешься с тем, что некоторые проблемы школьной не­успешности детей спровоцированы родительскими «оградительными» установками, в которых только на первый взгляд «нет ничего плохого». Иначе откуда бы взяться этим детским недоумениям:

«Я знаю, что я лучшая, а девочки такие плохие, не слушаются… Все я делаю правильно, а учительница зачем-то мне ошибки подчеркивает, она меня не любит… Сказали сдать альбомы, а я не сдал, ко мне же никто не обращался, зачем-то двойку поставили… Терпеть не могу, когда задают что-то искать в энциклопедии, там столько всего, а что выписывать – непонятно… Нам с мамой школа совсем не по вкусу».

Многие дети испытывают неудовлетворенность всякий раз, когда от них требуется элементарное социальное участие: подружиться, подчиниться общим правилам, активно проявить себя в работе. Они не могут превзойти тот «образ себя», который вынесли из семьи.

«Свет в окошке»: ты лучший, главный. Все другие ниже. Мы все живем только ради тебя… Поговоришь с такими родителями – услышишь: пусть у ребенка лучше будет завышенная самооценка, чем заниженная. Так-то оно так, но всему есть мера. И если ребенок, не встречая обожания окружающих, начинает провоцировать внимание к себе любой ценой, – трудно не только с ним, но и ему.

«Мал еще»: разве ты сможешь, дай-ка я помогу. Ты людей не знаешь, никому верить нельзя. Ой, это трудно решить, они там что, с ума посходили… Так формируют изоляционизм другого рода: окружающие не просто хуже, они враждебны и опасны. Ребенок нерешительный, безынициативный.

Есть разные причины, по которым современные родители закрывают мир для ребенка, а ребенка – для мира. В первую очередь, конечно, – навязываемый обществу страх: преступность, эпидемии и прочее. Хочется оградить детей – на всякий случай от всего. Дать им ощущение безопасности – пусть ценой непроживания ими необходимого жизненного опыта.

И получаем: вместо социальных проб – вседозволенность и прихоти. Вместо навыков ориентировки в мире людей и отношений – капризы и манипуляции.

Учить их крайне сложно. Как на уроке дать поддержку каждому ребенку, требующему постоянного внимания к своей персоне? А не дать – еще хуже. Главное, нечуткий к другим ребенок и своих учебных потребностей не осознает. Ему очень трудно выйти из обыденности и включиться в работу, найти собственный интерес в общем деле. А вот настоять на своем, заставить других «прыгать» вокруг себя – это пожалуйста. Согласитесь, не та мотивация, которая помогает ребенку учиться.

Но так и складывается, если взрослые не доверяют детям смотреть на жизнь своими глазами, строить с миром свои отношения. Наконец, создавать собственный адекватный «образ себя».

четверг, 10 декабря 2009 г.

Успехи семьи Артемкиных или вот такие мы Молодцы)))

Ника Артемкина вместе со своей мамой делятся своей большой учебной радостью))) Вот такие отличные успехи в письме и математике)))


Так держать))

вторник, 1 декабря 2009 г.

Анкета для родителей первоклассников! Доступна до 7 декабря!

Уважаемые родители первоклассников!


Просим Вас заполнить Интернет–анкету об адаптации вашего ребенка к школе. Анкета доступна до 7 декабря 2009 г. в Блоге школьного психолога для родителей по ссылке АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Анкета поможет нам узнать об особенностях адаптации Вашего ребенка к школе. На основании данных анкеты, будет спланирована дальнейшая работа с классами.

понедельник, 30 ноября 2009 г.

Дистанционное родительское собрание "Секреты успешности ребенка в школе"

Уважаемые родители!
Мы  приглашаем вас принять участие в дистанционном родительском собрании "Секреты успешности ребенка в школе", которое состоится с 1 декабря по 10 декабря 2009 г. в Блоге школьного психолога для родителей

На собрании мы вместе будем искать формулу успеха вашего ребенка в школьном социуме, обсудим секреты успешности и то, что мешает ребенку проявить себя. Кроме того, мы поделимся опытом воспитания успешных детей и порассказываем успешные истории.

Для того, чтобы принять участие в собрании необходимо по возможности подписаться на сообщения блога вписав ваш электронный адрес в строку "Подписаться на сообщения блога по электронной почте"

Обсуждение в ходе собрания осуществляется через комментирование обозначенных тем.

Для того, чтобы оставить комментарий в блоге:
1. Необходимо нажать на ссылку КОММЕНТ ниже сообщения

2. В открывшемся окне «Отправить комментарий» пишем комментарий

3. Ниже в блоке «Подпись комментария» нам предлагается выбрать профиль –в выпадающем меню выбираем «Анонимный»
4. Нажимаем «Отправить комментарий». Бывает, что с первого раза сообщение не отправляется, необходимо еще раз нажать «Отправить комментарий»

Итак, вопросы для обсуждения на собрании:


1. Формула успеха ребенка в школьном социуме


От чего зависит успех ребенка? Только ли от школы? Только ли от семьи? Или есть что – то другое, что определяет успешность ученика.
Давайте подумаем

Ваши комментарии вы можете оставлять по ССЫЛКЕ "ФОРМУЛА УСПЕХА РЕБЕНКА В ШКОЛЬНОМ СОЦИУМЕ"

2. Со мной никто не делал домашние задания… или надо ли помогать ребенку с уроками?
Есть разные позиции, которые занимают родители в отношении помощи ребенку в выполнении домашних заданий да и вообще в отношении поддержки ребенка:
  • Со мной никто не делал домашнюю работу, и я со своим ребенком делать не буду
  • Ты уже большой – делай сам
  • Иди, сиди в комнате и пока не сделаешь – не выйдешь
  • Сделай - я проверю, а помогать мне некогда
  • Если бы ты внимательно слушал учителя на уроке, то помощь мамы была бы не нужна, поэтому выпутывайся сам.
  • Помогая – поучай и читай нотации «Ах, ты бестолочь»
  • У меня не хватает терпения с ним делать уроки – пусть учится как учится
  • В любой момент я готова оказать помощь и поддержку, а также держу руку на пульсе, отслеживаю удачи и неудачи ребенка
  • Тотальный контроль
  • Давай я лучше сделаю за тебя
  • Помощь – скандал или когда приготовление уроков превращается в пытку для всех
  • Если не подходит с домашней работой, значит нет проблем и можно в эту сферу не лезть
  • Лучше я рядом посижу, вдруг ошибется, а так гарантированно все будет хорошо
  • Было бы плохо, учитель бы позвонил. А так, значит все хорошо. Можно не беспокоиться
А с какой из этих позиций согласны вы. Почему? Напишите в комментариях по ссылке СО МНОЙ НИКТО НЕ ДЕЛАЛ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ НАДО ЛИ ПОМОГАТЬ РЕБЕНКУ С УРОКАМИ


3. Как родители могут мешать ребенку быть успешным?


Не секрет, что зачастую родители сами своими действиями иди бездействием могут мешать ребенку становиться успешными школьниками.



 Например, пускают все на самотек или не считают ребенка за личность...


А что еще мешает? Давайте соберем копилку действий, фраз, бездействий, которые отрицательно влияют на успешность ребенка






 4. 10 секретов успешности или как мы, родители, можем помочь ребенку стать успешным


Давайте поделимся опытом. Что мы можем сделать, чтобы ребенку сопутствовал успех в учебе, общении, да и по жизни.


А что предложите вы в качестве секретов успешности?

Ждем ваших комментариев по ссылке 10 СЕКРЕТОВ УСПЕШНОСТИ ИЛИ КАК МЫ, РОДИТЕЛИ, МОЖЕМ ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ СТАТЬ УСПЕШНЫМ



 5. Расскажите вашу успешную историю воспитания ребенка!


Ваш ребенок сам садится за уроки не дерется, сам убирается в комнате, помогает по дому, слушается родителей, не зависает в компьютере, знает, чем себя занять, у вас редки конфликты и все идет ОК в семье?


Если хоть на  какие -то из пунктов вы ответили "да", то пришла пора поделиться успешным опытом!



 Расскажите о том, как вам удалось этого достичь. Работы будут размещены в блоге школьного психолога для родителей, а участники награждены специальным дипломом.


Ваши истории размещайте в комментариях к сообщению Расскажите вашу успешную историю воспитания  в комментариях  по ССЫЛКЕ РАССКАЖИТЕ ВАШУ УСПЕШНУЮ ИСТОРИЮ ВОСПИТАНИЯ или присылайте по адресу bolsunovskayan@gmail.com


 6. В июне 2009 г. в ходе акции "Азбука для родителей" школьники путем голосования выбрали 12 главных заповедей родительского воспитания:
  • Амбиции родителей должны совпадать с желаниями и возможностями ребёнка. Родители должны помнить, что у ребёнка могут и должны быть собственные амбиции и желания, которые не всегда совпадают с родительскими!!
  • Жестокость порождает жестокость!! Будьте строги, если надо, но не будьте жестоки!)
  •  Хвалите своего ребёнка, даже если другим не за что хвалить вашего ребёнка, потому что ваш ребёнок всегда ждёт родительского одобрения.
  • Вспомните себя в детстве!
  • Воспринимайте ребенка, таким какой он есть на самом деле: не идеализируйте и не унижайте!
  • Ярлыки, которые навешиваются на ребёнка(вольно или невольно)самими родителями, могут не только испортить характер, но и испортить судьбу!! Если вы постоянно будете говорить ребёнку, что он ленивый, неряшливый, глупый, он будет соответствовать этим ярлыкам!
  • Целеустремлённость - черта, которая будет присутствовать в характере ребёнка только тогда, когда родители будут ставить ЦЕЛИ, к которым не только надо стремиться, но и которых МОЖНО ДОСТИГНУТЬ!! Ставьте реальные, достижимые цели, тогда ребёнок узнает радость достижения цели!
  •  Если в семье двое детей, то они должны знать, что их любят одинаково крепко обоих.
  • Давать ребенку возможность быть самостоятельным, но быть готовым помочь в любую минуту.
  • Говорите ребенку о том, что любите его. Оценивайте не его, а поступки.
  •  Всегда находить время, чтобы выслушать ребёнка.
  • Активность ребенка не нужно уменьшать, а нужно направлять в безопасное и полезное для окружающих русло.
 Вот таким хотят видеть дети родительское воспитание для своего успеха! Но как этого достичь?
В комментариях по ссылке КАК СОБЛЮДАТЬ РОДИТЕЛЬСКИЕ ЗАПОВЕДИ? предложите примеры выполнения одной из заповедей.

7. Социальное видео для родителей!
Просмотрите представленные ролики по ссылке ВИДЕО ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

В комментариях напишите ваши впечатления. О чем ролики заставили задуматься? Что вы взяли для себя из них?

Ответ напишите в комментариях по ссылке СОЦИАЛЬНОЕ ВИДЕО ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

8. ВСЕМ УЧАСТНИКАМ ДИСТАНЦИОННОГО СОБРАНИЯ -ПОДАРОК! САМЫЕ МОДНЫЕ КНИГИ СЕЗОНА! В ПОЛНОТЕКСТЕ!
Ю.Б. Гиппенрейтер Общаться с ребенком Как?
Ю.Б. Гиппенрейтер Продолжаем общаться с ребенком Так?

А для тех, кто любит аудиокниги -обе книги в аудиоформате
Ю.Б. Гиппенрейтер Общаться с ребенком как?
Ю.Б. Гиппенрейтер Продолжаем общаться с ребенком Так?


Присоединяйтесь к участию в собрании))


Дистанционное родительское собрание: Социальное видео для родителей"

Просмотрите представленные ролики по ссылке  ВИДЕО ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 


В комментариях напишите ваши впечатления. О чем ролики заставили задуматься? Что вы взяли для себя из них?


Ответ напишите в комментариях

Дистанционное родительское собрание: Азбука для родителей

В июне 2009 г. в ходе акции "Азбука для родителей" школьники путем голосования выбрали 12 главных заповедей родительского воспитаниz^

  •   Амбиции родителей должны совпадать с желаниями и возможностями ребёнка. Родители должны помнить, что у ребёнка могут и должны быть собственные амбиции и желания, которые не всегда совпадают с родительскими!!
  • Жестокость порождает жестокость!! Будьте строги, если надо, но не будьте жестоки!)
  • Хвалите своего ребёнка, даже если другим не за что хвалить вашего ребёнка, потому что ваш ребёнок всегда ждёт родительского одобрения.
  • Вспомните себя в детстве!
  • Воспринимайте ребенка, таким какой он есть на самом деле: не идеализируйте и не унижайте!
  • Ярлыки, которые навешиваются на ребёнка(вольно или невольно)самими родителями, могут не только испортить характер, но и испортить судьбу!! Если вы постоянно будете говорить ребёнку, что он ленивый, неряшливый, глупый, он будет соответствовать этим ярлыкам!
  • Целеустремлённость - черта, которая будет присутствовать в характере ребёнка только тогда, когда родители будут ставить ЦЕЛИ, к которым не только надо стремиться, но и которых МОЖНО ДОСТИГНУТЬ!! Ставьте реальные, достижимые цели, тогда ребёнок узнает радость достижения цели!
  • Если в семье двое детей, то они должны знать, что их любят одинаково крепко обоих.
  • Давать ребенку возможность быть самостоятельным, но быть готовым помочь в любую минуту.
  • Говорите ребенку о том, что любите его. Оценивайте не его, а поступки.
  • Всегда находить время, чтобы выслушать ребёнка.
  • Активность ребенка не нужно уменьшать, а нужно направлять в безопасное и полезное для окружающих русло.
Вот таким хотят видеть дети родительское воспитание для своего успеха! Но как этого достичь?

В комментариях предложите примеры выполнения одной из заповедей, а также напишите о ваших впечателениях о выбранных заповедях.






Подарок от первоклассника Андрея всем мамам на свете)))


Подарки  от первоклассника Андрея всем мамам на свете!
С Днем матери!



Моя открытка предназначается всем мамам)))




Вот какой бутерброд  в подарок маме я сделал))) Сам!

четверг, 26 ноября 2009 г.

Моя мама лучшая на свете! Dableboard -Поздравление ко Дню Матери от 2Д класса и психологической службы начальной школы


Дистанционное родительское собрание "Секреты успешности ребенка в школе": как оставить комментарий

Дистанционное родительское собрание: как оставить комментарий


Уважаемые участники дистанционного собрания!

Для того, чтобы оставить комментарий в блоге:

1. Необходимо нажать на ссылку КОММЕНТ ниже сообщения

2. В открывшемся окне «Отправить комментарий» пишем комментарий

3. Ниже в блоке «Подпись комментария» нам предлагается выбрать профиль –в выпадающем меню выбираем «Анонимный»

4. Нажимаем «Отправить комментарий». Бывает, что с первого раза сообщение не отправляется, необходимо еще раз нажать «Отправить комментарий»

вторник, 24 ноября 2009 г.

Дистанционное родительское собрание по теме "Секреты успешности ребенка в школе"

Уважаемые родители! Второй месяц отменяются родительские собрания из-за карантина по гриппу. Современные технологии позволяют нам встретиться в режиме реального времени и обсудить те проблемы, которые не могут быть отложены на потом.


 

 Итак, Закончилась 1 четверть втрого класса. Дети впервые в своей жизни получили четвертные отметки. У кого-то радость, а у кого- то слезы на глазах. Отметки для многих второклассников имеют значение здесь и сейчас. И удивительны для них были тройки за четверть, а ведь так хотелось пятерок. Пятерки для них как маячки - "Я успешен". Четверка - "Ну почему?" А что делать, если тройка? Мама говорит: "Старайся!" "Так ведь я стараюсь!"

 
Можно ли оставить маленького школьника один на один с его проблемами? Кто должен помочь ему? Как помочь?

   
Поэтому мы и приглашаем вас принять участие в дистанционном родительском собрании "Секреты успешности ребенка в школе", которое состоится с 25 ноября по 1 декабря 2009 г. в Блоге школьного психолога для родителей"

 
На собрании мы вместе будем искать формулу успеха вашего ребенка в школьном социуме, обсудим секреты успешности и то, что мешает ребенку проявить себя. Кроме того, мы поделимся опытом воспитания успешных детей и порассказываем успешные истории.

   
Итак, вопросы для обсуждения на собрании:

  
1. Формула успеха ребенка в школьном социуме

  
Какова она? От чего зависит успех ребенка? Только ли от школы? Только ли от семьи? Или есть что – то другое, что определяет успешность ученика.

 
Давайте подумаем Ваши комментарии вы можете оставлять по ссылке Формула успеха ребенка в школьном социуме

 

 2. Со мной никто не делал домашние задания… или надо ли помогать ребенку с уроками?

 

 Есть разные позиции, которые занимают родители в отношении помощи ребенку в выполнении домашних заданий:

 • Со мной никто не делал домашнюю работу, и я со своим ребенком делать не буду

• Ты уже большой – делай сам

• Иди, сиди в комнате и пока не сделаешь – не выйдешь

• Ты сделай - я проверю, а помогать мне некогда

• Если бы ты внимательно слушал учителя на уроке, то помощь мамы была бы не нужна, поэтому выпутывайся сам.

• Помогая – поучай и читай нотации «Ах, ты бестолочь»

• У меня не хватает терпения с ним делать уроки – пусть учится как учится

• В любой момент я готова оказать помощь и поддержку, а также держу руку на пульсе, отслеживаю удачи и неудачи ребенка

• Тотальный контроль

• Давай я лучше сделаю за тебя

• Помощь – скандал или когда приготовление уроков превращается в пытку для всех

• Если не подходит с домашней работой, значит нет проблем и можно в эту сферу не лезть

• Лучше я рядом посижу, вдруг ошибется, а так гарантированно все будет хорошо

• Было бы плохо, учитель бы позвонил. А так, значит все хорошо. Можно не беспокоиться

 
 А с какой из этих позиций согласны вы. Почему? Напишите в комментариях по ссылке Со мной никто не делал домашние задания..или надо ли помогать ребенку с уроками

 
3. Как родители могут мешать ребенку быть успешным?

 
Не секрет, что зачастую родители сами своими действиями иди бездействием могут мешать ребенку становиться успешными школьниками.

 
Например, пускают все на самотек.

 
А что еще мешает? Давайте соберем копилку действий, фраз, бездействий, которые отрицательно влияют на успешность ребенка

 
Копилку собираем по ссылке Как родители могут мешать ребенку быть успешным?

  
4. 10 секретов успешности или как мы, родители, можем помочь ребенку стать успешным

 

 Давайте поделимся опытом. Что мы можем сделать, чтобы ребенку сопутствовал успех в учебе, общении, да и по жизни.

 
Может стоит помочь ему в освоении предметов и навыков, необходимых для жизни?

 
А что предложите вы в качестве секретов успешности?

 
Ждем ваших комментариев по ссылке 10 секретов успешности или как мы, родители, можем помочь ребенку стать успешным

  
5. Расскажите вашу успешную историю воспитания ребенка!

 
Ваш ребенок сам садится за уроки, не дерется, сам убирается в комнате, помогает по дому, слушается родителей, не зависает в компьютере и знает, чем себя занять?

 
Пришла пора поделиться успешным опытом!

 
Расскажите о том, как вам удалось этого достичь. Работы будут размещены в блоге школьного психолога для родителей, а участники награждены специальным дипломом.

 
Ваши истории размещайте в комментариях к сообщению Расскажите вашу успешную историю воспитания или присылайте по адресу bolsunovskayan@gmail.com

 

 
Присоединяйтесь))

Дистанционное родительское собрание: формула успеха ребенка в школьном социуме

Формула успеха ребенка в школьном социуме


Какова она? От чего зависит успех ребенка? Только ли от школы? Только ли от семьи? Или есть что – то другое, что определяет успешность ученика.

Давайте обсудим

Дистанционное родительское собрание: со мной никто не делал домашние задания… или надо ли помогать ребенку с уроками?

Со мной никто не делал домашние задания… или надо ли помогать ребенку с уроками?


Есть разные позиции, которые занимают родители в отношении  помощи ребенку в выполнении домашних заданий:

1. Со мной никто не делал домашнюю работу, и я со своим ребенком делать не буду

2. Ты уже большой – делай сам

3. Иди, сиди в комнате и пока не сделаешь – не выйдешь

4. Ты сделай - я проверю, а помогать мне некогда

5. Если бы ты внимательно слушал учителя на уроке, то помощь мамы была бы не нужна, поэтому выпутывайся сам.

6. Помогая – поучай и читай нотации «Ах, ты бестолочь»

7. У меня не хватает терпения с ним делать уроки – пусть учится как учится

8. В любой момент я готова оказать помощь и поддержку, а также держу руку на пульсе, отслеживаю удачи и неудачи ребенка и помогая ребенку в его обучении и развити

9. Тотальный контроль

10. Давай я лучше сделаю за тебя

11. Помощь – скандал или когда приготовление уроков превращается в пытку для всех

12. Если не подходит с домашней работой, значит нет проблем и можно в эту сферу не лезть

13. Лучше я рядом посижу, вдруг ошибется, а так гарантированно все будет хорошо

14. Было бы плохо, учитель бы позвонил. А так, значит все хорошо. Можно не беспокоиться

А с какой из этих позиций согласны вы. Почему?
Напишите в комментариях

Дистанционное родительское собрание: как родители могут мешать ребенку быть успешным?

Как родители могут мешать ребенку быть успешным?


Не секрет, что зачастую родители сами своими действиями иди бездействием могут мешать ребенку становиться успешными школьниками.

Например, пускают все на самотек.

А что еще мешает? Давайте соберем копилку действий, фраз, бездействий, которые отрицательно влияют на успешность ребенка

Дистанционное родительское собрание: 10 секретов успешности или как мы, родители, можем помочь ребенку стать успешным

10 секретов успешности или как мы, родители, можем помочь ребенку стать успешным


Давайте поделимся опытом. Что мы можем сделать, чтобы ребенку сопутствовал успех в учебе, общении, да и по жизни.

Может стоит помочь ему в освоении предметов и навыков, необходимых для жизни?

А что предложите вы в качестве секретов успешности?

Ждем ваших комментариев

Дистанционное родительское собрание: расскажите вашу успешную историю воспитания ребенка!

Расскажите вашу успешную историю воспитания ребенка!


Ваш ребенок сам садится за уроки, не дерется, сам убирается в комнате, помогает по дому, слушается родителей, не зависает в компьютере и знает, чем себя занять?

Пришла пора поделиться успешным опытом!

Расскажите о том, как вам удалось этого достичь. Работы будут размещены в блоге школьного психолога для родителей, а участники награждены специальным дипломом.

Ваши истории размещайте в комментариях или присылайте по адресу bolsunovskayan@gmail.com

понедельник, 23 ноября 2009 г.

Несколько мудрых фраз наших детей о родителях и воспитании.. Есть над чем задуматься…

Несколько мудрых фраз наших детей о родителях и воспитании.. Есть над чем задуматься…


Команда учащихся начальной школы с 18 по 21 ноября 2009 г. участвовала в Седьмой Всероссийской дистанционной олимпиаде по психологии среди школьников 1-11 классов.

Много интересных заданий было предложено детям: «Лень –матушка: откуда берется лень или как перевоспитать ленивую семью», «Троглодит или почему они дерутся, обзываются, дергают за косички…», «Мои привычки», «Теремок на новый лад»

Читая работы и записывая ответы детей, столкнулась с интересными фразами детей по поводу родительского воспитания, которые учащиеся использовали, объясняя причины лени или неконструктивного общения детей… Есть над чем задуматься…

Итак, подборка детских фраз в оригинале:

1. Только мама может воспитывать ребенка, а папа к этому процессу не имеет отношения…

2. Мама была очень хорошей, она трудилась, и она дочке все подавала, приносила, выполняла ее капризы – вот так дочка и приучилась к лени. Они плохо воспитали своих детей –они разрешали не делать уроки, разрешали смотреть много телевизора. Они поздно поняли про ошибку, но было уже поздно. Вот так они и остались ленивыми
3. Воспитания нет у ребенка –значит их дома не воспитывают им не говорят, что так нельзя делать..Вот они и дерутся, пакости другим делают
4. У нас все началось с древних людей и повторяется от одного к другим, если пра -пра -пра любил делать пакости, то в других поколениях будет то же. Если у них такие родители, то и дети такие.

5. И мама Лень и дочка –они на самом деле неленивые. Но они специально строят из себя ленивых. Они Хотят, чтобы папа был счастлив, никуда не уходил, вот и строят..Они думают, что папа их бросит, если узнают, что они неленивые.

6. Дети в семье могут поссориться, если мама одного ребенка будет любить больше, чем другого. Тогда один захочет отомстить "любимчику"

7. Их в детстве обижали родители и теперь они думают: почему меня можно обижать, а мне нельзя? Вот поэтому и пакости делают

8. Дочка за маму всю работу делает, а мама только для видимости делает, чтобы дочка не обижалась..

9. Но однажды родители поняли что если всю работу будет делать ребенок то он бдует уставать и может тоже стать ленивым и тогда вся семья будет ленивой..И в итоге вышли на половину –половину работы родители делают, а половину дети.

10. Ребенок, если он из хорошей семьи, где все трудятся, то он станет трудолюбивым, он ведь уже привык. А если он из семьи, где ленивые, то и он сам будет такой, потому что дети берут пример с родителей. Все же родители учат, а тут научили лени.

11. Как перевоспитать родителей –надо привезти учителя, который бы их научил, как надо, а потом они контрольную написали бы и потом исправились))

Удачи всем нам в воспитании детей, и давайте показывать нашим детям только хорошие примеры)))

воскресенье, 22 ноября 2009 г.

"Ты никогда не обращаешь на меня внимание" или как мы влияем на то, как ребенок будет общаться в будущем (видеоролик)



 "Ты никогда не обращаешь на меня внимание!" -говорит в ролике мальчик своему папе , а потом через 15 лет повзрослевший сын точно также не обращает внимание на свою маленькую дочь... Наше общение с ребенком сейчас -это его модель общения в будущем!  В общем это стоит посмотреть!

пятница, 13 ноября 2009 г.

Ребенок на привязи или как мы отбиваем у ребенка желание что-то делать самому и принимать решение.

Ребенок на привязи или как мы отбиваем у ребенка желание что-то делать самому и принимать решение.


Н. Болсуновская, Л. Кожурина

Материал авторской колонки для родителей в газете «Первое сентября»

Неизвестно, что лучше – ходить по школе в маске, в бусах из долек чеснока, видеть на каждой дверной ручке ватку, смоченную дезраствором, или сидеть дома. В школах карантин, но в кои-то веки вынужденным каникулам не очень рады не только родители, но и дети:

…Одному дома плохо. Порой страшно и не знаешь, что делать… Я сам не ем, пока мама не придет… Мне говорят: ни к каким приборам не прикасайся, только пультом от телевизора можно пользоваться, скучно… Мне, когда дома никого нет, задают писать, решать, читать… Из дома выходить одному нельзя… А на улицу хочется

Отдельные дети давно школьники, а в отсутствие взрослых испытывают дискомфорт и неуверенность. Не знают, чем себя занять, каждые пять минут звонят родителям или учителю: «Что мне делать?»

Проблема: быть самим собой, оставаться наедине с собой ребенок не умеет. Типичная картина: девочка звонит маме из магазина, чтобы спросить, какой ей выбрать сырок, банановый или персиковый. Мальчик консультируется по телефону у мамы, надо ли ему переписывать контрольную и в какой тетради. Спрашиваю: «Почему ты беспокоишь маму по мелочам?» – «Моя мама лучше знает, что мне надо делать».

Феномен «ребенка на привязи» становится все более распространенным. Обратим внимание на те «мелочи» родительского поведения, которые отбивают у ребенка охоту хотеть что-то делать самому и принимать решение. Рассмотрим самые распространенные случаи.

«Будешь делать так и так» Есть дети, за которых родители все решают –начиная от того, что надеть утром и кончая, с кем дружить.. И все решения мамы являются законом. Это надо сделать по первому слову, немедленно, но главное – точно таким образом, как требует мама. Если родители всегда сами принимают решения и делают все за ребенка, то следующий раз ребенок, конечно, спросит, прежде чем что –то делать, или наоборот, будет ждать команду родителя.

«Инициатива наказуема». Ребенок решил, например, сам помыть посуду, или постирать, или переставить книги в шкафу по своему вкусу, или купить что-то из продуктов. Однако есть группа родителей, которые совсем непозитивно относятся к подобным рвениям ребенка и начинают комментировать его поступки: «Тебя не просили», «Ну кто так посуду моет», «Продукты переводишь…» Как вы думаете захочет ребенок вновь проявить инициативу?

«Я сама все за тебя сделаю» Есть случаи, когда взрослые все делают за ребенка и никогда не дают ему возможность пробы. «Ты учись, а все по дому я сделаю за тебя…» Родители не приучат к порядку, не допускают до кухни, а няни убираются в комнатах. Вот и появляются дети, которые реально беспомощные в социальном плане.



Теперь представьте, что ребенок – это вы сами. Вам не позволено ни решать, что делать и когда, ни размышлять над тем, как, каким способом выполнять действие. Главное – у вас нет возможности попробовать сделать по-своему, понять, как это – «правильно», «лучше». И вы скажете: нет, чем так, вне личного поля, уж лучше вообще никак.

То же с ребенком. Зачастую ему дают понять, что его собственный опыт проб и ошибок ничего не стоит по сравнению с родительской мудростью. Чем и оказывают медвежью услугу: оптимальные для себя способы взаимодействия с миром человек может «вырастить» только сам, конечно при помощи взрослого. А за попытками «приставить свою голову везде и всегда» или наоборот «оградить от всего» ничего, кроме отторжения и зияния пустоты, не последует…

вторник, 10 ноября 2009 г.

История о первом домашнем задании и о том, как подружиться с упражнением

История о первом домашнем задании и о том, как подружиться с упражнением

Н. Болсуновская

В лесной школе переполох – лесным ученикам впервые задали домашние задания. Им надо было сделать упражнение №6 со всеми заданиями


Собрались братцы Львята: Нехочуха и Тянучка с друзьями и стали обсуждать эту тему.

«Вы видели это упражнение? И как его делать? С чего начать? Как все сделать и ничего не забыть?» - трещала сорока

«А давайте тогда только устные задания приготовим и все?» – предложила лисица

«А в тетрадке будет пусто – да и мы ничего знать не будем, ведь домашняя работа нужна, чтобы мы все закрепили, и из головы у нас ничего не вылетело» -ответил Нехочуха

«А может мы домашнюю работу по частям сделаем – одну часть я, а другую сосед по парте, а потом спишем» –вновь предложила хитрая лисичка

«Лисичка, а потом и знания у тебя в голове такие же половинные будут» – удивленно заметил Тянучка

«А что тогда делать?»– спросила лисичка – «Давайте вместе подумаем, как нам справиться с заданием и правила составим»

А что если мы в начале посмотрим, где оно начинается и где заканчивается» –предложил Нехочуха

«Нехочуха, это ведь так просто» – сказала лисичка – «Сам текст для списывания –это начало задания, а конец текста для списывания –его конец. Что тут думать»

«Но ведь перед текстом тоже что-то написано и после текста» – сказал Нехочуха

«Тоже мне умные нашлись…Текст спишем и ладно..» - добавила сорока

«Нет, лучше разобраться» – добавил Тянучка

Вот смотрите, идет наше упражнение №6, а после него начинает автор учебника нам о чем–то говорить –как бы готовит нас к выполнению задания, а потом и сами задания идут.. Так что на начало обязательно надо обратить внимание на то, что в начале» -заметил Нехочуха

«Гляньте и после текста для списывания идут новые задания - до упражнения №7» –добавил Тянучка

«Тянучка: « Я понял и готов сказать наше первое правило – внимательно читайте все задание от начала номера и до начала следующего номера. Тогда все получится!»

«Ну хорошо, прочитала я все задание…Но их так много в этом №6…как не запутаться..С чего начать?» -добавила сорока

«Давайте с конца начнем. Там рисунок надо сделать! А я рисовать люблю!»- предложила лисичка

«А остальное как…Ведь тогда мы ничего не узнаем и не закрепим» - вставил Тянучка

«А в серединке есть мое любимое задание –подчеркивание. Вот я его и сделаю» - кричала мышка

«А подчеркивать ты где будешь, если текст не списан?» - возразил Тянучка

«Ой, правда…Значит сначала списываем…» - сказала лисичка

«А если все списывать не надо, а надо только выписать отдельные слова или предложения» - обратила внимание друзей Белочка

«Ты права, белочка…А как быть?» - сказала лисичка

«Наверно стоит выполнять все задания по порядку, как они написаны – от самого верхнего – к нижним, тогда и проблем не будет» - тихонько произнес Тянучка и добавил -«Это и будет нашим вторым правилом: делай все задания по порядку»

«Это мы учтем, но посмотрите, тут в начале спиши, потом ответь устно на вопрос, потом опять подчеркни…Так и запутаться легко, что я сделал, а что нет…» - добавила Лисичка – «Как быть в этой ситуации?»

«А ты как только сделала – нарисуй в учебнике смайлик около сделанного задания и иди дальше. Так точно не забудешь!» - предложил Нехочуха

«Как здорово, я вообще люблю смайлики!» - улыбнулась лисичка – «Давайте правило про смайлики мы тоже запишем в наш лист правил»

«Итак, правило 3 –рисуй смайлик около выполненного задания»- добавил Тянучка

Ой, здорово! Но у меня возник вопрос. А надо ли устные задания делать – ведь их в тетрадку не запишешь…Учитель не увидит, а значит все нормально» - сказала Лисичка

«Конечно надо делать, тогда ведь мы может пропустить что–то важное и полезное, да и в школе учитель может спросить про устные задания.»- возразил Нехочуха - «Поэтому устные задания делаем обязательно. Это еще одно правило»

«У меня больше нет вопросов» - сказал Нехочуха –«Все решили»

«У меня тоже» - подхватили Тянучка, лисичка и сорока

Идем делать наше первое упражнение, и я уверен, что у нас все получится» –сказал напоследок Нехочуха.

И у них действительно все получилось, потому что они соблюдали правила и были настроены на успех!

воскресенье, 8 ноября 2009 г.

Наш блог -лауреат Всероссийского конкурса образовательных блогов "БлогоРазумие"

Как говорят, до всего надо дорасти -до первой буквы в прописи, первой любви, первого блога)

Вот так постепенно к блогу подходила и я. В начале непонимание: для чего? Да и писать надо много...
Потом был проект "Интернет -азубука для родителей", была конференция "Реларн -2009", где я впервые узнала про конкурс блогов "БлогоРазумие" и где оформилось желание создать свой блог)) Конечно для родителей)))

И вот к 1 сентября я запустила "Блог школьного психолога для родителей".

Не все получалось, первые шаги были не всегда уклюжими. Но всегда рядом были те, кто верил в блог, помогал!

И  очень приятно, что наш блог стал лауреатом Всероссийского конкурса образовательных блогов "БлогоРазумие". УРА!!!

Несмотря на то,что блогу чуть больше 2 месяцев,  и мы только встаем на ноги!!

Поздравляю всех! Это общая победа!

Спасибо тем, кто присылал вопросы, комментировал, реагировал на тексты, интересовался жизнью блога!
Спасибо тем, кто помогал мне его создавать и бороться со сложными сервисами!
Спасибо тем, кто порой критиковал -это помогало нам становиться лучше!

Я уверена, что наше успешное участие в БлогоРазумии подтолкнет нас к новым активностям и свершениям! 
При вашей поддержке и активном участии мы сможем многое))

УРА!!!

суббота, 7 ноября 2009 г.

Как 2 лесных братца делали домашнее задание или история о таинственном сигнале и волшебном зеркале

Как 2 лесных братца делали домашнее задание или история о таинственном сигнале и волшебном зеркале.

Н. Болсуновская

В лесном королевстве жили два братца Львенок Нехочуха и Тянучка.

Любили они греться на солнышке, ничего не делать – в общем отдыхать!

А тут пришла пора идти в школу.

И стали они думать, как же им много отдыхать, но при этом и по школе все успевать…
И наконец придумали. Тянучка предложил, что домашку надо делать поздно вечером, когда уже играть не хочется или в перерывах между мультиками. А еще лучше, добавил Нехочуха, вообще не обращать внимание на домашнее задание, пока мама не напомнит.

На том и договорились. Записали они правила и начали действовать.

Пришли два брата домой в обед и сразу к телевизору. Второй, третий, четвертый, пятый мультик и вот уже и поздний вечер наступил. Про уроки братцы и не вспомнили, ведь им так хотелось поиграть.

Пришла с работы мама и спрашивает братцев: «Вы сделали уроки?».

«Нет, но мы сейчас все сделаем» -ответили братцы

Через полчаса мама опять зашла в зал и спросила про уроки. И вновь братцы говорили, что сейчас и сейчас.

Когда мама в пятый раз зашла в зал, они поняли, что уроки им делать все же придется.

Тут же они принесли к телевизору прописи и учебник. Легли они на пол и… за работу))

Вместе с мультиком они пытались писать буквы, но каждую минуту прерывались на мультик. Братцы даже не заметили, как вместо письма в прописи записали примеры, буквы превратились в непонятные крючки, а солнышко в раскраске из желтого стало зеленым. 2 часа заняло у братцев приготовление письма и математики, ведь они постоянно отвлекались на мультик, хоть и не замечали этого.

Скоро в зал вошла мама и открыла их тетради по математике, письму. Ничего не сказала мама, только взмахнула волшебной палочкой и вышла из комнаты.

Как только она ушла, в комнате начали проходить странные вещи. Ручка вдруг стала пищать и не прекратила до тех пор, пока братцы не выключили мультик и сели за стол..

Как только братцы тянулись к пульту, то ручка начинала истошно пищать снова и снова.

Много чего пытались сделать братцы, чтобы включить телевизор и остановить писк ручки, но она все пищала и пищала. Пытались они достать машинки и играть ими на столе, как тоже раздавался писк…И поесть вместе с уроками тоже не удавалось, и поиграть в мобильник.

Пришлось сесть за стол и без мультиков, не отвлекаясь, делать окружающий мир.

И как ни странно и буквы получались ровнее, и цвета были нужного цвета, и задания выполнялись быстрее.

« Нехочуха» –сказал Тянучка – «А ты заметил, что мы очень быстро сделали окружающий мир? Мы когда начали стрелочки были вот тут, а сейчас они всего на два деления сдвинулись. Это быстро А когда мы математику и письмо выполняли, стрелочки два круга сделали. Интересно, а почему так? От чего это зависит?»

«Наверно, потому что задания по математике сложные, а по окружающему миру простые» – сказал Нехочуха

«А может, потому что тихо было и телевизор не работал?» – заметил Тянучка

«Да ты что! Телевизор - Главный помощник в делах домашней работы! Давай маму пригласим – пусть она нам поможет» – сказал Нехочуха

Мама пришла, улыбнулась и сильно похвалила братцев за хорошую и быструю работу.

«Мама, а почему ты похвалила нас сейчас, а в прошлый раз махнула палочкой…И почему мы сейчас сделали быстро, а тогда 2 часа сидели?» - спросил Тянучка

«Смотрите» - сказала мама и достала волшебное движущееся зеркало, показывающее прошлое – «Что вы видите?»

"Нехочуха» – сказал Тянучка – «Посмотри, у тебя в зеркале солнце зеленое, а у меня вместо примеров буквы написаны.. Да и глянь, как неаккуратно все сделано. Ой, и как смешно мы каждую минуту бегаем от тетради к телевизору.»


«И правда» – сказал Нехочуха – «Как мы раньше не заметили это. Наверно, поэтому мы все перепутали и долго делали. А когда писк появился, то мы не могли отвлекаться, и все у нас получилось. Слушай, а значит телевизор и прочие дела не помогают нам с уроками, а наоборот мешают..»


"Верно» –заметил Тянучка – «И нам надо скорее бежать переписывать нашу математику и прописи. Не понесешь ведь такую путаницу в школу. А ты мама, пожалуйста, не снимай волшебство и пусть писк раздается каждый раз, когда мы нарушаем правила с домашней работой. И мы теперь будем всегда правильно делать уроки. Пойдем вместе напишем новые правила выполнения домашней работы»

Вот так 2 братца поняли, где и когда надо делать домашнюю работу и все у них стало просто замечательно в школе. Не зря говорят, делу время, а потехе час.

пятница, 6 ноября 2009 г.

Как вернуть уверенность или Сказка о розовом слоненке, страхах и моховике времени

Как вернуть уверенность или Сказка о розовом слоненке, страхах и моховике времени

Надежда Болсуновская
Жил-был розовый Слоненок, который очень боялся получить двойку, сделать что –то неправильно… Он очень хотел, чтобы у него все всегда было правильно. Каждый раз, когда ему давали задание, он думал, что он не сделает правильно и что у него ничего не выйдет. Каждый раз, когда он собирался отвечать, он думал: «А вдруг я скажу что –то не то?». Когда его вызывали к доске, то у него возникал ступор, руки и ноги дрожали, а сам он забывал самые простые вещи.

И он не мог ничего не решить, не сказать. Он очень расстраивался. И не знал, что делать. В его тетрадях чаще всего были только двойки.


И однажды, когда он шел в школу, то увидел маленькую кошечку, которая держала в лапках моховик времени – он мог перенести в прошлое. Она глянула на него своими глазами, тронула моховик времени, и неожиданно Слоненок оказался в непонятном месте. Кошечка сказала: «Я перевела часы назад. То, что делает страх с человеком, ты уже знаешь. А теперь давай попробуем поступить по–другому. Не будем бояться.

Что толку бояться? Ну, сделал ты ошибку – и что такого страшного…Мы все ошибаемся. Мы не можем всегда все делать правильно. И не надо даже думать про все это. Вот смотри на видеоэкране. Крути моховик!! Посмотри, как часто я ошибалась…Вот тут на этой картинке, я в суп вместо соли насыпала сахара…А вот тут, я перепутала буквы… А вот тут я получила кол!!! А здесь двойку)) А здесь я не решила задачку у доски))) И ничего – видишь, я улыбаюсь, а потом исправляю и у меня все получается!!!

А вот посмотри, как ты реагируешь – глянь на экран. Вот тут ты сидел, как истукан, боясь контрольной. А тут ты боишься, что подумают одноклассники… А здесь ты даже заплакал, получив двойку…И ошибки от тебя не уходят, ведь ты сам их притягиваешь своими страхами.

Сейчас мы с тобой в прошлом…И ты можешь изменить в нем что –то и найти уверенность. Смотри, мы идем в класс. У вас сейчас будет контрольная. Ты не паникуй, не бойся, не надо грустных мыслей, а просто скажи: «Супер», «У меня все получится».


Розовый слон зашел в класс. Сел за парту, сказал слово «Супер» и что – то изменилось у него. Он впервые посмотрел на контрольную без страха и понял, что у него словно дополнительные силы появились. И у слоненка все получилось!!!

Радостный он выбежал из класса, где его ждала волшебная кошка

«Молодец» - сказала кошка. «Ты справился с первым страхом, но нас еще ждет в прошлом королева Ошибка и принц Непонимайка…У тебя раньше часто эти друзья появлялись и не давали тебе работать – ты сразу грустил, пугался, ревел…

Пойдем к ним в гости…Но сразу предупреждаю. Выбраться из этого королевства можно, если ни разу не испугавшись. Помни про правило «Супер» и главное, когда сделаешь ошибку – не бойся, а улыбнись ошибке и продолжай работать дальше! Тогда и задание тебе улыбнется, ты справишься»


Кошка и Розовый слоненок пришли в королевство. Везде ждали друзей испытания. Надо было решить 20 сложных задачек. Они не давались слоненку, но каждый раз он улыбался и начинал заново. Скоро все задачки были решены. Но впереди был Бой с трудными словами, а Слоненок не любил писать…Кошка крикнула слоненку: «Скажи «Супер» и смело беги к озеру – у тебя все получится»

Сказал Слоненок волшебное слово и кинулся в бой. Как только он сказал слово, будто силы у него появились, и он справился.

Скоро все испытания были пройдены…Кошка и Слоненок молчали..И вдруг Слоненок тихим голосом сказал: «Слушай, я понял. Не надо бояться. Только тогда нас ждет успех.» Не успел Слоненок еще произнести этих фраз, как оказался по дороге в школу. В руке у него были 2 карточки –подарки из прошлого:

ü Слово «супер»

ü Смайлик)))

Впервые шел Слоненок в школу с хорошим настроением. Первым уроком была контрольная. Он сказал заветное слово и начал решать. Вновь, как и в прошлом, у него появились силы, он все вспомнил и решил первое задание. Потом он принялся за второе..Оно оказалось сложнее и ему уже хотелось было расстроиться…Но улыбнулся трудному заданию и …оно улыбнулось ему. Он сдал работу самым первым , и получил долгожданную пятерку)))

Все похвалили слоненка.

Впереди у Слоненка было еще много побед, но никогда он не забывал про два секрета волшебной кошки!!

Вот так слоненок избавился от своих страхов…А Кошка –она и сейчас приходит к нему по вечерам и Слоненок кормит ее вкусной сметаной.

среда, 4 ноября 2009 г.

Купи! Купи! Купи! или как дети добиваются своего..

Купи! Купи! Купи! или как дети добиваются своего..

Н. Болсуновская
Материал авторской колонки для родителей в газете "Первое сентября"

На днях просматривала работы своих третьеклассников, участников Всероссийской дистанционной олимпиады по психологии. Наткнулась на задание: «Как убедить родителей купить то, что тебе действительно надо». Интересно было почитать. К чему только не прибегают дети, чтобы достичь целей! Истерики, манипуляции, угрозы, жалобы родственникам, бесконечные просьбы, умильные улыбки. Есть, конечно, и другие предложения: хорошо себя вести, помогать родителям, тогда они сами все для тебя сделают.


Я задумалась: почему дети дали так мало красивых решений? Может быть, они никогда в своей жизни с конструктивным решением проблемы не встречались? Перечитываю. Пожалуй, так и есть.


…Когда мне что-то надо, я подхожу к папе и начинаю плакать. Ему охота, чтобы я поскорее замолчала, и он исполняет мою просьбу. А с мамой такие фокусы не проходят. Я проделываю их только с папой.


…Я иду к дедушке, жалуюсь на плохую жизнь, на плохих родителей, и он заставляет маму сделать то, что надо мне, мама дедушку сама боится.


…Моя мама со мной не может справиться, такая взрослая, а вот... Меня можно долго уговаривать, но я все равно не изменю свое мнение, пусть мама хоть заругается...


…А я долго и нудно прошу. Не выйдет с мамой, выйдет с бабушкой, все равно по-моему будет.


…Когда мама со мной справиться не может, она меня папой начинает пугать.


…Мама все разрешает, а у няни есть правила, которые надо соблюдать. Странно получается порой. То, что у няни как награда, у мамы просто так. У няни так: соблюдай правила – за это призы. А мама те же призы покупает просто так.

Что же получается? Мама, папа, бабушка, дедушка, няня, гувернантка – эти люди не просто находятся рядом с ребенком, но и воспитывают его, так или иначе реагируя на то, что он делает или не делает. Но мама говорит одно, папа – другое, а бабушка – третье. И у каждой реплики есть свой «взрослый» подтекст, который отражает либо прихоть, либо настроение, либо болевые точки внутрисемейных отношений.
Ребенок видит и слышит все, что происходит в семье и по-своему встраивается  в существующую систему отношений - он начинает манипулировать взрослыми так же, как взрослые манипулируют им: капризничать, искать слабые места, шантажировать, угрожать. Его поведение – слепок тех отношений, которые он наблюдает.

Между тем просьба ребенка может содержать важное свидетельство о его внутренней жизни. И мы многое сможем понять, если станем вместе обсуждать тот предмет или вещь, о которой он мечтает, обдумывать способы приобретения, радоваться покупке. Но уважаем ли мы просьбы, имеющие отношение к миру души нашего ребенка? Об этом поговорим в следующий раз….

вторник, 3 ноября 2009 г.

Первые симпатии. Это шаги не в мир чувств, как нам часто кажется, а в мир человеческих отношений

Первые симпатии.

Это шаги не в мир чувств, как нам часто кажется, а в мир человеческих отношений

Материал авторской колонки для родителей в газете "Первое сентября", №20, 2009г.

Н.Болсуновская, Л. Кожурина

Прошло два месяца с момента обучения наших детей в школе. Они освоились и начинают активно и по-разному проявлять себя. В том числе и в отношениях «мальчик – девочка»:


А он, представляете, подходит ко мне и обнимает, целует в щеку – «ты моя любимая»… Она попросила у меня точилку на уроке, поточила карандаш, а мусор мне на голову высыпала… Он меня все время толкает, я заметила, только меня… Она спрячет мою ручку, а потом открывает свой пенал и кричит: «Ну где, видишь, у меня нет, вот прицепился!»


Взрослые зачастую  усматривают в этом «любовь» – со всеми вытекающими: «Мала еще романы крутить»; «Дай-ка сюда записку!»; «Безобразие, надо с ее родителями поговорить»; «А пара ли она тебе, из какой семьи?». Порой реакции неоправданно острые. И это вместо того, чтобы обрадоваться появлению новых для ребенка переживаний, рефлексивных по своей природе, совершенно необходимых для личностного роста.

Ведь не просто «нравится», а «нравится мне»; а я – какой (какая)? Как вступить в контакт? Как понравиться? Ребенок 7–8 лет уже вышел на определенный уровень осознанности и произвольности действий, и учеба немало тому способствовала. Он уже не живет одним днем, а складывает дни, помнит свои переживания, думает о них, интересуется чужими чувствами. Но как раз тогда, когда уходит непосредственность и приходит ориентировка (оценка и самооценка), взрослые дают знать: нехорошо (рано) о девочках (мальчиках) думать.

Этим переживания ребенка не отменяются, просто переносятся за черту «освещенности» в будущем– что плохо. Кроме того, на ребенка проецируются родительские гендерные установки: он же мальчик, что с него взять… девчонки знаешь какие хитрые… держись подальше. Сюда же – известные приемы, которые мы транслируем детям: «ты мужик, защитник, нельзя плакать… ты же девочка, принцесса, никаких мальчиковых забав». Это не самый лучший вариант для будущего, ведь не всем суждено быть защитниками и слабым полом..И мальчикам позволено плакать, а девочкам быть сильными.

…Мальчик может нравиться девочке (и наоборот) по разным причинам: он сидит рядом за партой, им по пути в школу, их родители дружат семьями, он что-то хорошо умеет делать, он чем-то похож (совсем не похож)... Но это всегда очень серьезно для ребенка. И хорошо, если он знает, что допустимо, а что нет. Пинок и подножка не средство. Изображать отношения взрослых – тоже. Но чтобы ребенок мог обратить на себя внимание добротой и общением, он должен уже иметь такой арсенал качеств, а также знать о том, как общаться с представителем противоположного пола: как познакомиться, во что играть. Так или иначе, но тут срабатывают установки, которые ребенок вынес из своего опыта жизни. Да, новые чувства развивают в нем новые качества, ведут вперед. И если багажа не хватает, ребенок начинает добирать его сам,  и порой за счет подражания телевизионным передачам, семейным отношениям..

Поэтому если девочка высыпает точилку на голову мальчику - возможно он просто ей нравится. Научите ее как можно  по-другому высказать свою симпатию и подружиться. Это станет залогом ее успеха.
И, конечно, любовь в этом возрасте  -это серьезно,  и здорово если ребенку  не придется  спасать мир своих переживаний от близких взрослых!

понедельник, 2 ноября 2009 г.

Внимание! Впервые! Интернет -родительский форум -2009 "Семья и школа для успешности ребенка"

Мы начинаем подготовку к проведению Интернет -родительского форум -2009 "Семья и школа для успешности ребенка", который состоится в конце ноября -начале декабря 2009г.

Идея форума - обсудить пути взаимодействия семьи и школы в обеспечении успешности каждого ученика, обменяться опытом, предоставить родителям ресурсы, используя которые,  они смогут способствовать успешного собственного ребенка.

В ходе форума вас ждет:

Обсуждение вопросов, связанных с успешностью

Рекомендации от педагогов, психологов

Дистанционная игра для родителей "Пять секретов успешности"

Возможность обменяться опытом с другими родителями, а также поделиться вашими секретами воспитания.

Акции на блогах классов

Возможность увидеть "детский взгляд" на успешность и факторы успеха

Консультации разных специалистов и т.д.



Площадками для реализации станут Интернет -среда Wiki, блоги учителей начальных классов, а также данный блог школьного психолога для родителей.


Это позволит вам не только принять участие в мероприятиях форума, но и познакомиться с новой технологией взаимодействия классного руководителя с родителями, а также с блогами всех классов начальной школы.
Приглашаем вас присоединиться к составлению программы мероприятий.

 В комментариях к данному сообщению, напишите, какие вопросы вы бы хотели, чтобы были обсуждены в рамках форума, какие мероприятия для родителей вы бы хотели, чтобы были проведены в рамках Интернет -форума.

Также мы приглашаем активных родителей войти в инициативную группу проекта. О вашем желании войти в рабочую группу вы можете сообщать в комментариях к сообщению, по электронной почте bolsunovskayan@gmail.com, а также через ваших классных руководителей.

воскресенье, 1 ноября 2009 г.

Задайте ваш вопрос психологу с помощью специального баннера "Задайте вопрос психологу"

Уважаемые родители!

В блоге появилась новая услуга- дистанционные консультации. Если у вас есть вопрос по развитию, воспитанию, развитию ребенка, то вы можете отправить его с блога лично мне. Вопрос буду видеть только я и никто другой. При этом необязательно представляться -достаточно описать возраст, пол ребенка, желательно класс, а также сам вопрос. Вы сами выбираете способ получения ответа -в виде письма на электронную почту, в виде дистанционной on-line консультации в ICQ, SKYPE, в виде личной консультации в школе, в виде общения по телефону. Вам достаточно оставить вопрос и предпочитаемый способ связи! Получив запрос, мы свяжемся с вами и вы получите исчерпывающую поддержку.

Для того, чтобы задать вопрос, нажмите на баннер "Задайте вопрос психологу" на правой панели блога))

пятница, 30 октября 2009 г.

Жизнь прекрасна. Даже в период свиного гриппа.

Жизнь прекрасна. Даже в период свиного гриппа

Н.А. Болсуновская

Школа закрыта, дети распущены на каникулы….Свиной грипп.


Общаясь в четверг - понедельник с детьми, я поняла, что тема свиного гриппа у них на слуху, потому, что на слово «эпидемия» у них сразу всплывает слово «свиной грипп».

Дети в теме, владеют приемами профилактики - носят кулончики с чесноком, отдельные –ходят в масках…Это все снаружи.

Но интересно, что чувствуют в душе наши дети по этому поводу.. Тут и у взрослого порой –небольшая паника и мандраж от увиденного и происходящего…

Наблюдения показывают, что реакции детей во многом сходны со взрослыми. Если мама паникует, в страхе пересказывая новости, изолирует ребенка от всего, что только можно и причитает, то ребенок начинает испытывать страх, панику, который мешает нормальной, успешной жизни.

И наоборот, если родители относятся к ситуации разумно, без фанатизма, то и дети меньше переживают и трезво оценивают ситуацию. И меньше болеют.

Конечно, ребенок должен соблюдать меры безопасности и знать о гриппе, но важно обезопасить детскую психику от ненужных переживаний и установок родителей.

Незачем ребенку каждые полчаса слушать о том, что в городе 900 случаев, смертельный исход и особо подвержены этому ослабленные дети…Лучше говорить о позитиве, грамотно выстроить систему профилактики, давать веру в лучшее. Тогда организм настроится на здоровье и мобилизуется для защиты)

Как в фильме «Жизнь прекрасна» - истории отца с сыном, попавших в концлагерь. В фильме отец, чтобы облегчить страдания сына, говорит ему, что это такая игра. Мальчик во все это верит и для него жизнь в лагере проходит безболезненно и относительно счастливо. Как и для других людей, включившихся в игру.

Жизнь прекрасна. Даже в период свиного гриппа. Давайте не будем забывать об этом)

четверг, 29 октября 2009 г.

Не изолируйте ребенка от улицы

Не изолируйте ребенка от улицы!

Н. Болсуновская, Л. Кожурина


Материал авторской колонки в газете «Первое сентября», № 13, 2008


Одного ребенка родители гонят на улицу, а он упирается; другого всеми силами не пускают. «Неделю никуда не выйдешь» – это серьезное наказание для того, кто только на улице начинает жить по-настоящему; и это ничего не значащая фраза для ребенка-домоседа. Говорим: «Можешь погулять час». Дали ролики: «Будь на стадионе до семи». Кажется, ситуация в наших руках: «улицы» должно быть в меру, она не должна затягивать, но и отменить игры со сверстниками тоже нельзя. Поэтому многие родителей гуляние детей на улице считают несерьезным занятием и произвольно регулируют процесс:

«Да что же это, часами во дворе играешь, пора бы серьезными делами заняться… Не пришел вовремя – больше на улицу не пойдешь… С камнями и палками чтоб в дом не заходил, выбрось… Ах, ты с Петей так подрался? Чтоб больше этого Пети я у нас дома не видела… Нет, с Катей тебе гулять не надо, не отпущу…»

Весьма поверхностная, чисто дисциплинарная реакция на ситуацию «ребенок и улица». И мало образается внимание на то, умеет ли он играть со сверстниками, какие роли он занимает в играх – лидер, изгой, принимаемый? Как реагирует на провокации и прочее социальное «просвещение»? Может ли он за себя постоять, готов ли не уподобляться?

Если дела обстоят так, вряд ли ребенок расскажет вам о том, что с ним происходит во дворе, ибо все происходящее там для него очень серьезно.

Не всегда это можно назвать играми. Взяли чужой велосипед, проткнули шину, а вину свалили на самого тихого. Договорились про «новые прятки»: он все время будет водить, а мы все время – прятаться. Да, когда все подговорились против одного – это нехорошо, но играть-то хочется. Двор один, дети такие, какие есть, и если не играешь с ними – не играешь ни с кем. Принимаемым охота быть в любой роли, и ты хоть и обижаешься на роль, в игру тянешься. Как результат: родителям приносят «поломанные вашим ребенком дорогие ролики». Тут спохватились: «Не умеешь гулять – больше не пойдешь… Ах, тебя обижают, так и не лезь к ним, играй один».

Но изоляция от улицы, лишение общения со сверстниками не выход. Дети не просто «бегают и играют» во дворе – получают необходимый опыт. Разный, хороший и не очень, полезный и негативный. Как реагировать?

Если ребенок принес в дом непристойную фразочку, не делайте большие глаза: как принес, так и унесет. Достаточно обратить его внимание на то, что дома так никто не говорит и говорить не собирается по очень простой причине...

Если вам кажется, что подружка плохо влияет на вашу дочь, потому что «от нее один беспорядок», не возмущайтесь, помогите ей организоваться. Ведь если девочка не приучена к порядку, это не означает, что она не может быть хорошим другом...

Правило: мы не изолируем ребенка от мира, но не забываем учить его грамотно взаимодействовать с ним. Обычно дети и сами хорошо понимают, кто есть кто; сами принимают решение, с кем общаться, а с кем нет. Но этот выбор формируется только в семье, задолго до первой самостоятельной прогулки.

И конечно, важно научить ребенка тому, чем конструктивным и полезным можно заняться на улице, как быть, если не принимают в игру, обижают, предлагают сделать пакость. Не менее важна -уверенность в себе. Уверенные почти никогда не становятся жертвами "плохих игр" и провокаций. И не отмахивайтесь от ребенка, когда он рассказывает про улицу.

Вообще, мы могли бы лучше понимать детей, стремящихся играть-гулять, если бы почаще сами играли с ними. Тогда бы и дети получили образец конструктивных игр. Другое дело – не все родители видят в этом смысл.

вторник, 27 октября 2009 г.

Готовы ли наши дети к жизни на каникулах?

Готовы ли наши дети к жизни на каникулах?

Н.Болсуновская


Материалы авторской колонки для родителей в газете «Первое сентября»

У детей нечаянная радость – каникулы из-за гриппа наступили на 4 дня раньше. Впереди 7 дней, свободных от школы. Как их проведут ребята?

Однажды на занятиях по основам управления временем я спросила ребят, чем они занимаются в выходной. Дети разные, но картинка сложилась односложная: чуть-чуть времени на уроки, остальное – отдых!

Можно спать до одиннадцати, потом телевизор смотреть часами, затем компьютер до ночи.


…А я в первую очередь отсыпаюсь и много гуляю – это то, что не особо удается в учебное время.


…Мой день примерно такой… Утром встаю, ем, смотрю телевизор, гуляю. Потом опять ем, вновь телевизор и вновь прогулка. Затем опять еда, телик и прогулка…


…Можно резаться в компьютер, тусоваться с друзьями, гулять, телик смотреть, а еще с родителями ходить на пикник, в кино, сауну, на шопинг, ну, и книжки читать.

Дети, оказывается, и вправду не могут представить, чем заняться, кроме телевизора и компьютера. Заметьте, с наступлением каникул они теряются: времени свободного много, а расписания мероприятий нет, нет и опыта инициативного поведения. Ведь во время учебного года их жизнь четко была организована: уроки с утра и до обеда, потом внеклассные мероприятия и кружки, приготовление заданий. Фантазии развернуться негде, да она и не требуется. Предоставленные же сами себе, дети начинают жаловаться: «Мне скучно».

Зная это, родители и на каникулах пытаются куда –пристроить ребенка, туда где жизнь привычно расписана по минутам. Но как ни распределяй каникулы, все равно «неорганизованные дни» останутся. Все равно придется помогать ребенку спланировать свободное время, договариваться о полезных и интересных делах – заботиться о досуге, наполненном смыслом и впечатлениями.

Для этого не нужны огромные материальные или временные затраты. Достаточно показать разные способы интересной жизни на досуге, поспособствовать тому, чтобы дети сами искали способы занять себя.

Можно собирать паззлы на рекорд, лепить снеговика, запускать воздушного змея, искать клад в парке, шить «плюшевого друга», плести фенечки, найти любовь по переписке, делать сюрпризы друг другу, устраивать представления и т.д..

Многое можно, если у ребенка не отнято пространство для проявления инициативы и творчества, если его попытки самостоятельных решений и действий не осмеиваются и не пресекаются.

Но некоторым родителям гораздо спокойнее, когда ребенок сидит, уткнувшись в телевизор/компьютер, или бегает сутками на улице. Ведь тогда он ничего дома не сломает, не разобьет, не запачкает, не раскидает и отдыху родителей не помешает – удобно!

Однако даже если ребенку дома ничего нельзя делать самому – там электричество, там газ; инструменты папины, швейная машинка мамина; от красок и клея одна грязь, а выпиливание и выжигание небезопасны, – и в таком доме ютится бесценное желание ребенка создавать, преображать, действовать от чистого сердца.

Девочка разломила карандаш на три части и тихонько играет в трех куколок, для которых домик – пенал. А мальчика за книгу посадили: он сложил каждый листочек пополам, у него получился толстый «веер», и он с удовольствием им обмахивается…

Пока детство – ни одна минута не пуста и не бесплодна. Берем ли мы в расчет творческий потенциал ребенка, развиваем ли, укрепляем ли его?

Счастливых каникул! Времени открытий, творения, совместной деятельности!!!

понедельник, 26 октября 2009 г.

Родительская мудрость: на связи родители)

Быть мамами и папами - счастье! Но это счастье быстро заканчивается, если дети перестают чувствовать, что их любят. Сегодня Мы не нашли времени выслушать ребенка, завтра не успели разобраться в его проблеме, а послезавтра он сам становится проблемой для Вас.Берегите Ваш мир и мир Ваших детей!

Голенкова Марина Дмитриевна, мама  и учитель

суббота, 24 октября 2009 г.

Шрамы воспитания..

Американские психологи Роберт и Мери Гулдинг построили концепцию о том, что многие нерешенные проблемы родителей передаются их детям, причем в усугубленном виде. Происходит эта передача путем внушения от родителя к ребенку в раннем детстве. Мы можем научить другого только тому, чем владеем сами. Так и родители передают своим детям «родительские директивы» о том, как нужно жить, относиться к людям и обращаться с собой. Гулдинги выделили 12 таких директив:
  • Не живи
  • Не будь ребенком
  • Не расти
  • Не думай
  • Не чувствуй
  • Не достигай успеха
  • Не принадлежи
  • Не будт близким, не доверяй
  • Не делай
  • Не будь самим собой
  • Не чувствуй себя хорошо
К чему приводит каждая из этих не очень позитивных установок  и как с ними бороться об этом в статье И.А. Чадаевой

Дети смотрят на родителей и повторяют...



Смотреть всем))

пятница, 23 октября 2009 г.

Что делать, если одна девочка, поточив карандаш, высыпала мусор из точилки на голову другой

Вот такая возникла ситуация. Одна девочка попросила у другой точилку, а поточив карандаш, ей же на голову мусор и выкинула..Что надо делать в подобной ситуации ребенку, какой способ , мы как родители, должна ему предложить?
Обсудим

Новые развивающие игры для развития мышления "Волшебный квадрат" или "Заполни квадрат". Играем on-line

Я рада вам предложить новые развивающие игры, в которые можно играть on-line. Это игры "Волшебный квадрат" или "Заполни квадрат".
Они учат детей анализировать, обобщать, находить закономерности,  а также быть внимательным.
В ходе игры нужно заполнить квадрат размером 4х4 клетки так, чтобы в каждой строке, столбце и большой диагонали не было клеток одинакового цвета.

Заполни квадрат 1 уровень с режимом обучения

Заполни квадрат 1 уровень с режимом контроля

Присоединяйтесь!

среда, 21 октября 2009 г.

Новая on-line игра "Продолжи узор"

Сегодня я предствляю новый тип игр "Продолжи узор" для развития мышления,внимания  в которых ребенку необходимо найти закономерность, а затем продолжить узор, следуя ей.

 
Очень полезная игра, позволяющая научить ребенка думать, быть внимательным. И конечно -все игры сделаны в красивом дизайне и снабжены системой самоконтроля! Если ребенок все делает правильно, то постепенно открывается скрытая картинка.
Итак, играем -в вашем распоряжении более 30 вариантов игры разных уровней сложностей))
1. Продолжи узор для детей 6-7 лет
Продолжи узор для детей 7-8 лет
Продолжи узор для детей 8-9 лет

вторник, 20 октября 2009 г.

Новинка! On-line -разивающая игра на развитие мышления! 6 уровней и 60 вариантов заданий!

Новинка!
Мы  начинаем размещать  в блоге развивающие игры -в них можно играть on-line, а можно скачать и играть вне сети))

Сегодня представляем развивающую игру на мышление (на развитие анализа -умения выделять части в целом) и внимания  -"Собери узор"!

                         6 уровней игры! 60 вариантов игры -60 узоров!
                                                            Успехов!!
                                                 Собери узор Играть

понедельник, 19 октября 2009 г.

Как помочь ребенку если он забывает, путает, неправильно пишет буквы?

По ссылке вы найдете много полезных рекомендаций по поводу того, как помочь ребенку запомнить образ буквы, не путать написание букв и  всегда писать их правильно.

Рекомендации для родителей

воскресенье, 18 октября 2009 г.

Дружба за конфеты, безопасность за карандаш...

Дружба за конфеты, безопасность за карандаш...

Вымогательство – детское, проблемы – взрослые...
(Материал авторской колонки в  газете "Первое сентября", № 19, 2009)

Н.Болсуновская

На днях общалась со своей подругой, которая спросила, как быть: прямо на уроке у ее дочки -первоклашки мальчик отобрал фломастер и сказал, что отдаст, только,  если та ему принесет много конфет. Ее интересует, как научить ребенка не поддаваться на подобные провокации, правильно на них реагировать. Да, такой случай в моей практике не первый...Вспомнился давний разговор с детьми..

– Мне один раз Сережа говорит: дай десять рублей, и мы тебя не будем бить после школы, а я сказал, только попробуйте, и он засмеялся… Да-а, если я не приношу в школу конфеты, девочки со мной не дружат… Когда у меня начинают отнимать какую-то вещь, я говорю, что сейчас позову учительницу, все ей скажу, и они боятся.

 Подобные ситуации нередки. И проблема, конечно, не в детях: манипулятивная стратегия поведения взрослых неосознанно «считывается» ими и воспроизводится. Однако когда такая модель оформляется и отрабатывается в детских коллективах, нам становится страшно за детей. Что делать?

Разумеется, самое лучшее – быть уверенным: ребенок воспитан так, что начинающему шантажисту и в голову не придет подойти к нему. Не к каждому подходят, не в каждом видят жертву. Это вовсе не значит, что с первых дней жизни надо поощрять агрессивное поведение ребенка, учить «давать сдачи» и «быть понаглее». Ведь заботиться о том, чтобы ребенок занимал только доминирующие позиции, – значит, самому не мыслить жизни вне этой модели. Однако такой подход вряд ли обезопасит вашего ребенка. Сегодня он запер кого-то в туалете, а завтра мальчики посильнее запихнут туда его самого. Дома внушили дочке, что она «всегда главная», но в школе о ней так не думают.

Хорошо, если ваш ребенок уверенный: речь, голос, взгляд, манера себя держать, чувство собственного достоинства. Такой более защищен  от посягательств извне.

Подумаем: не только ребенку, но и взрослому порой бывает трудно понять, блефует угрожающий или на самом деле готов исполнить угрозу. Надо бы это обсудить ситуацию, дать отпор– а человек боится или не умеет. Больше всего боится и меньше всего умеет тот, кто приучен к подчиненной психологической позиции: я ниже мира, я ниже других людей («я хуже всех детей») – такой и попадается. Еще тот, кому не доводилось принимать самостоятельных решений. Он теряется, если рядом нет никого, кто бы посоветовал. И конечно, люди с негибким поведением: шаблоны и внушения очень часто мешают действовать необычным способом, спасительно.

Поздно спрашивать, как мы умудрились вырастить ребенка и не дать ему базового итога детства – доверия себе и миру. Но никогда не поздно учить ребенка не застревать в состоянии зависимой беспомощности.

вторник, 13 октября 2009 г.

Рисуем по клеточкам -развиваем мышление, моторику и пространственные представления

Доброго времени суток!

По ссылке много -много картинок для перерисовывания по клеточкам))

Для чего нужно рисовать по клеточкам?

Это прекрасная игра для развития:
-анализа, синтеза
-пространственных представлений, ориентировок в клеточках
-моторики
-умений ориентироваться по образцу
-развитие внимания

Как можно использовать:
В начале пусть ребенок срисовывает по клеточкам.И конечно научите его, в случае, необходимости, как рисовать по клеточкам, как проверять себя, как проводить разные линии, считать клеточки. Потом( или сразу же) можно дать ему задание придумать свой узор по клеточкам, который мама должна будет нарисовать. При этом, конечно мама будет делать ошибки, а ребенок их находить -это приучает ребенка тщательно анализировать образец и мелкие детали, а также развивает навыки самоконтроля.

Вы даже можете выпустить с ребенком целую книгу ваших картинок по клеточкам. Интересные варианты, -присылайте в блог))) Можно даже конкурс картинок в клеточку устроить. Если бы кто из родителей помог с организацией, была бы только рада))

Еще раз напомню ссылку РИСУНКИ ПО КЛЕТОЧКАМ

А еще рекомендую чудесные книги К.В. Шевелева -"Задачки в клеточках" или "Графические диктанты", "Упражнения и тесты в клеточках"(у него много книг, главное, чтобы этого автора, названия могут быть разные)
Купить можно (для красноярцев) в магазине "Град"(остановка Речной вокзал")

Открыта дистанционная консультационная линия психолога

Уважаемые родители!
Открыта дистанционная консультационная линия психолога, где я готова отвечать на все ваши вопросы.
Ваши вопросы вы можете оставлять в комментариях к данному посту. Получив ваш вопрос, я создаю отдельную тему в блоге и мы вместе ищем ответы на вопросы.

Консультации анонимные))

Приглашаем на дистаницонные консультации. Это быстро, анонимно и качественно)

Интернет -квест для родителей первоклассников "Секреты адаптации ребенка к школе или Первоклассник.ru"

Cтартовал Интернет - квест для родителей первоклассников "Секреты адаптации ребенка к школе. Первоклассник.ru"

Участвуя в обучающем квесте, вы в узнаете, что такое АДАПТАЦИЯ, как грамотно организовать семейную поддержку детей в этот период, найдете ответы на вопросы, волнующие их:
• «Как организовать и помочь соблюдать режим дня?»
• «Как научить выполнять домашнее задание и правильно помогать ребенку в овладении школьными науками?»
• «Надо ли учить ребенка давать сдачу и ругать за двойки?» и т.д.

Вам не придется скучать за обучением –оно не предполагает лекций и нотаций: вы будете погружены в деятельность, в ходе которой сами откроете для себя секреты поддержки вашего ребенка .

На квесте вам надо будет пройти по всем станциям маршрута, на каждой из которой вам будет предложено креативное задание, которое скрывает тайные знания об адаптации ребенка к школе.

Путешествие не займет много времени, зато поможет вам обрести ценные знания и помочь вашему ребенку стать успешным школьником. Кроме того, квест –маршрут составлен так, что вы можете проходить его в удобное для вас месте и в удобное время.

Квест абсолютно бесплатен и впервые проводится в России!

По итогам квеста вы не только получите знания, умения и навыки и но и Диплом КОМПЕТЕНТНОГО родителя!

Заинтригованы, тогда приходите играть в родительский квест))

Для того, чтобы записаться на квест, достаточно заполнить регистрационную форму (чтобы получить Диплом)ЗАПИСЬ НА ПУТЕШЕСТВИЕ
Интернет-квест стартует со страницы проекта Квест "Секреты адаптации ребенка к школе. Первоклассник.ru"

понедельник, 12 октября 2009 г.

Новинка! Анимационный родительский практикум. Часть1

Доброго времени суток!



Мы начинаем новую рубрику "Анимационный родительский практикум". Вам будет предложен анимационный ролик, где герои рассказывают о проблеме, решение которой вам надо будет предложить в комментариях. Лучшие решения составят продолжение ролика и их увидят все))


Присоединяйтесь!
 
GoAnimate.com: Psychological practice for parents by Nadgeda


Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!

Подписаться на сообщения блога

Enter your email address:

Delivered by FeedBurner