Развитие богатого эмоционального мира ребенка немыслимо без существования в нем игрушек. Именно они служат для него той средой, которая позволяет выражать свои чувства, изучать окружающий мир, учит общаться, познавать себя. Это необязательно огромные, шикарные дорогие львы и тигры, экстравагантные куклы. Это может быть и невзрачный мишка, и малюсенький пупс с огромным количеством нарядов. Но игрушку должен выбирать не взрослый, а ребенок. Только он способен выбрать именно то существо, которое необходимо ему. Выбор игрушки самим ребенком внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями, что и выбор взрослыми друзей и любимых. Зачем ребенку нужна любимая игрушка?
У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой но может пожаловаться, которую поругает, пожалеет и утешит. Именно она помогает ему преодолевать страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты. На них иногда злятся, их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но тут, же вспоминают в минуты детского горя, достают из угла.
Несомненно, у ребенка должен быть определенный набор игрушек, способствующих развитию его чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющей ему проигрывать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым. В книге Г.л. Лэндрет «Игровая терапия: искусство обучения» приводятся рекомендации по выбору игрушек, помогающих гармонически развивать эмоции, самопознание, самоконтроль и умение общаться. Не все покупаются в магазине.
Многие могут изготовляться самими родителями, и от этого они ещё ближе и дороже ребёнку.
Какие это игрушки?
В 1 год – это пластмассовые пирамидки, разноцветные мисочки, вкладывающиеся друг в друга, каталки и неваляшки.
В 2 года: большой разноцветный мяч, 7-8 составные пирамидки, мягкие, пушистые игрушки. Хорошо, если у малыша будет свое игровое место, может свой домик для игр.
В 3 года: простейшие конструкторы. На этом возрастном этапе дети активно включаются в мир реальных жизненных ситуаций, узнают, что люди в жизни заняты работой и имеют различные профессии, поэтому выбирают сюжеты для сюжетно-ролевых игр из той жизни, которая их окружает: «дочки-матери», в «папу-маму», «магазин», «в доктора», «в детский сад» и другие. Главное правило, «бытовые игрушки» должны выглядеть как можно ближе к оригиналу и быть достаточно прочными.
В 4 года многие конкретные предметы-игрушки становятся ненужными, так как заменяются воображаемыми. Лучше изготавливать игрушки своими руками. Часто большие игрушки перемещаются из игровой зоны на кресло, диван, так как перестают занимать ребенка.
В 6 лет уже полезнее и интереснее статичные и конкретные игрушки. Они будут рады необычному конструктору, моделям кораблей и самолетов, фломастерам и занимательной настольной игре, разобранному роботу. Детям очень нравятся игрушки, сделанные на основе макетов и чертежей, которые можно разобрать и собрать вновь.
Поэтому, уважаемые взрослые, будьте внимательны, когда покупаете игрушку вашему ребенку! Сможет ли она стать ему хорошим и близким другом? А если это развивающая игрушка, насколько она будет полезна для психического развития малыша. Ответственность за решение этого вопроса лежит на вас. Позаботьтесь о том, чтобы игровой уголок вашего ребенка выглядел ни как витрина магазина, а как уютное место, где бы ребенок чувствовал себя хозяином, и ему было бы легко организовать любую игру.
Подготовила: Касьянова А.М.
Источники:
www.igrovaya.ru
