Как говорят, до всего надо дорасти -до первой буквы в прописи, первой любви, первого блога)
Вот так постепенно к блогу подходила и я. В начале непонимание: для чего? Да и писать надо много...
Потом был проект "Интернет -азубука для родителей", была конференция "Реларн -2009", где я впервые узнала про конкурс блогов "БлогоРазумие" и где оформилось желание создать свой блог)) Конечно для родителей)))
И вот к 1 сентября я запустила "Блог школьного психолога для родителей".
Не все получалось, первые шаги были не всегда уклюжими. Но всегда рядом были те, кто верил в блог, помогал!
И очень приятно, что наш блог стал лауреатом Всероссийского конкурса образовательных блогов "БлогоРазумие". УРА!!!
Несмотря на то,что блогу чуть больше 2 месяцев, и мы только встаем на ноги!!
Поздравляю всех! Это общая победа!
Спасибо тем, кто присылал вопросы, комментировал, реагировал на тексты, интересовался жизнью блога!
Спасибо тем, кто помогал мне его создавать и бороться со сложными сервисами!
Спасибо тем, кто порой критиковал -это помогало нам становиться лучше!
Я уверена, что наше успешное участие в БлогоРазумии подтолкнет нас к новым активностям и свершениям!
При вашей поддержке и активном участии мы сможем многое))
УРА!!!
воскресенье, 8 ноября 2009 г.
суббота, 7 ноября 2009 г.
Как 2 лесных братца делали домашнее задание или история о таинственном сигнале и волшебном зеркале
Как 2 лесных братца делали домашнее задание или история о таинственном сигнале и волшебном зеркале.
Н. Болсуновская
В лесном королевстве жили два братца Львенок Нехочуха и Тянучка.
Любили они греться на солнышке, ничего не делать – в общем отдыхать!
А тут пришла пора идти в школу.
И стали они думать, как же им много отдыхать, но при этом и по школе все успевать…
И наконец придумали. Тянучка предложил, что домашку надо делать поздно вечером, когда уже играть не хочется или в перерывах между мультиками. А еще лучше, добавил Нехочуха, вообще не обращать внимание на домашнее задание, пока мама не напомнит.
На том и договорились. Записали они правила и начали действовать.
Пришли два брата домой в обед и сразу к телевизору. Второй, третий, четвертый, пятый мультик и вот уже и поздний вечер наступил. Про уроки братцы и не вспомнили, ведь им так хотелось поиграть.
Пришла с работы мама и спрашивает братцев: «Вы сделали уроки?».
«Нет, но мы сейчас все сделаем» -ответили братцы
Через полчаса мама опять зашла в зал и спросила про уроки. И вновь братцы говорили, что сейчас и сейчас.
Когда мама в пятый раз зашла в зал, они поняли, что уроки им делать все же придется.
Тут же они принесли к телевизору прописи и учебник. Легли они на пол и… за работу))
Вместе с мультиком они пытались писать буквы, но каждую минуту прерывались на мультик. Братцы даже не заметили, как вместо письма в прописи записали примеры, буквы превратились в непонятные крючки, а солнышко в раскраске из желтого стало зеленым. 2 часа заняло у братцев приготовление письма и математики, ведь они постоянно отвлекались на мультик, хоть и не замечали этого.
Скоро в зал вошла мама и открыла их тетради по математике, письму. Ничего не сказала мама, только взмахнула волшебной палочкой и вышла из комнаты.
Как только она ушла, в комнате начали проходить странные вещи. Ручка вдруг стала пищать и не прекратила до тех пор, пока братцы не выключили мультик и сели за стол..
Как только братцы тянулись к пульту, то ручка начинала истошно пищать снова и снова.
Много чего пытались сделать братцы, чтобы включить телевизор и остановить писк ручки, но она все пищала и пищала. Пытались они достать машинки и играть ими на столе, как тоже раздавался писк…И поесть вместе с уроками тоже не удавалось, и поиграть в мобильник.
Пришлось сесть за стол и без мультиков, не отвлекаясь, делать окружающий мир.
И как ни странно и буквы получались ровнее, и цвета были нужного цвета, и задания выполнялись быстрее.
« Нехочуха» –сказал Тянучка – «А ты заметил, что мы очень быстро сделали окружающий мир? Мы когда начали стрелочки были вот тут, а сейчас они всего на два деления сдвинулись. Это быстро А когда мы математику и письмо выполняли, стрелочки два круга сделали. Интересно, а почему так? От чего это зависит?»
«Наверно, потому что задания по математике сложные, а по окружающему миру простые» – сказал Нехочуха
«А может, потому что тихо было и телевизор не работал?» – заметил Тянучка
«Да ты что! Телевизор - Главный помощник в делах домашней работы! Давай маму пригласим – пусть она нам поможет» – сказал Нехочуха
Мама пришла, улыбнулась и сильно похвалила братцев за хорошую и быструю работу.
«Мама, а почему ты похвалила нас сейчас, а в прошлый раз махнула палочкой…И почему мы сейчас сделали быстро, а тогда 2 часа сидели?» - спросил Тянучка
«Смотрите» - сказала мама и достала волшебное движущееся зеркало, показывающее прошлое – «Что вы видите?»
"Нехочуха» – сказал Тянучка – «Посмотри, у тебя в зеркале солнце зеленое, а у меня вместо примеров буквы написаны.. Да и глянь, как неаккуратно все сделано. Ой, и как смешно мы каждую минуту бегаем от тетради к телевизору.»
«И правда» – сказал Нехочуха – «Как мы раньше не заметили это. Наверно, поэтому мы все перепутали и долго делали. А когда писк появился, то мы не могли отвлекаться, и все у нас получилось. Слушай, а значит телевизор и прочие дела не помогают нам с уроками, а наоборот мешают..»
"Верно» –заметил Тянучка – «И нам надо скорее бежать переписывать нашу математику и прописи. Не понесешь ведь такую путаницу в школу. А ты мама, пожалуйста, не снимай волшебство и пусть писк раздается каждый раз, когда мы нарушаем правила с домашней работой. И мы теперь будем всегда правильно делать уроки. Пойдем вместе напишем новые правила выполнения домашней работы»
Вот так 2 братца поняли, где и когда надо делать домашнюю работу и все у них стало просто замечательно в школе. Не зря говорят, делу время, а потехе час.
Н. Болсуновская
В лесном королевстве жили два братца Львенок Нехочуха и Тянучка.
Любили они греться на солнышке, ничего не делать – в общем отдыхать!
А тут пришла пора идти в школу.
И стали они думать, как же им много отдыхать, но при этом и по школе все успевать…
И наконец придумали. Тянучка предложил, что домашку надо делать поздно вечером, когда уже играть не хочется или в перерывах между мультиками. А еще лучше, добавил Нехочуха, вообще не обращать внимание на домашнее задание, пока мама не напомнит.
На том и договорились. Записали они правила и начали действовать.
Пришли два брата домой в обед и сразу к телевизору. Второй, третий, четвертый, пятый мультик и вот уже и поздний вечер наступил. Про уроки братцы и не вспомнили, ведь им так хотелось поиграть.
Пришла с работы мама и спрашивает братцев: «Вы сделали уроки?».
«Нет, но мы сейчас все сделаем» -ответили братцы
Через полчаса мама опять зашла в зал и спросила про уроки. И вновь братцы говорили, что сейчас и сейчас.
Когда мама в пятый раз зашла в зал, они поняли, что уроки им делать все же придется.
Тут же они принесли к телевизору прописи и учебник. Легли они на пол и… за работу))
Вместе с мультиком они пытались писать буквы, но каждую минуту прерывались на мультик. Братцы даже не заметили, как вместо письма в прописи записали примеры, буквы превратились в непонятные крючки, а солнышко в раскраске из желтого стало зеленым. 2 часа заняло у братцев приготовление письма и математики, ведь они постоянно отвлекались на мультик, хоть и не замечали этого.
Скоро в зал вошла мама и открыла их тетради по математике, письму. Ничего не сказала мама, только взмахнула волшебной палочкой и вышла из комнаты.
Как только она ушла, в комнате начали проходить странные вещи. Ручка вдруг стала пищать и не прекратила до тех пор, пока братцы не выключили мультик и сели за стол..
Как только братцы тянулись к пульту, то ручка начинала истошно пищать снова и снова.
Много чего пытались сделать братцы, чтобы включить телевизор и остановить писк ручки, но она все пищала и пищала. Пытались они достать машинки и играть ими на столе, как тоже раздавался писк…И поесть вместе с уроками тоже не удавалось, и поиграть в мобильник.
Пришлось сесть за стол и без мультиков, не отвлекаясь, делать окружающий мир.
И как ни странно и буквы получались ровнее, и цвета были нужного цвета, и задания выполнялись быстрее.
« Нехочуха» –сказал Тянучка – «А ты заметил, что мы очень быстро сделали окружающий мир? Мы когда начали стрелочки были вот тут, а сейчас они всего на два деления сдвинулись. Это быстро А когда мы математику и письмо выполняли, стрелочки два круга сделали. Интересно, а почему так? От чего это зависит?»
«Наверно, потому что задания по математике сложные, а по окружающему миру простые» – сказал Нехочуха
«А может, потому что тихо было и телевизор не работал?» – заметил Тянучка
«Да ты что! Телевизор - Главный помощник в делах домашней работы! Давай маму пригласим – пусть она нам поможет» – сказал Нехочуха
Мама пришла, улыбнулась и сильно похвалила братцев за хорошую и быструю работу.
«Мама, а почему ты похвалила нас сейчас, а в прошлый раз махнула палочкой…И почему мы сейчас сделали быстро, а тогда 2 часа сидели?» - спросил Тянучка
«Смотрите» - сказала мама и достала волшебное движущееся зеркало, показывающее прошлое – «Что вы видите?»
"Нехочуха» – сказал Тянучка – «Посмотри, у тебя в зеркале солнце зеленое, а у меня вместо примеров буквы написаны.. Да и глянь, как неаккуратно все сделано. Ой, и как смешно мы каждую минуту бегаем от тетради к телевизору.»
«И правда» – сказал Нехочуха – «Как мы раньше не заметили это. Наверно, поэтому мы все перепутали и долго делали. А когда писк появился, то мы не могли отвлекаться, и все у нас получилось. Слушай, а значит телевизор и прочие дела не помогают нам с уроками, а наоборот мешают..»
"Верно» –заметил Тянучка – «И нам надо скорее бежать переписывать нашу математику и прописи. Не понесешь ведь такую путаницу в школу. А ты мама, пожалуйста, не снимай волшебство и пусть писк раздается каждый раз, когда мы нарушаем правила с домашней работой. И мы теперь будем всегда правильно делать уроки. Пойдем вместе напишем новые правила выполнения домашней работы»
Вот так 2 братца поняли, где и когда надо делать домашнюю работу и все у них стало просто замечательно в школе. Не зря говорят, делу время, а потехе час.
пятница, 6 ноября 2009 г.
Как вернуть уверенность или Сказка о розовом слоненке, страхах и моховике времени
Как вернуть уверенность или Сказка о розовом слоненке, страхах и моховике времени
Надежда Болсуновская
Жил-был розовый Слоненок, который очень боялся получить двойку, сделать что –то неправильно… Он очень хотел, чтобы у него все всегда было правильно. Каждый раз, когда ему давали задание, он думал, что он не сделает правильно и что у него ничего не выйдет. Каждый раз, когда он собирался отвечать, он думал: «А вдруг я скажу что –то не то?». Когда его вызывали к доске, то у него возникал ступор, руки и ноги дрожали, а сам он забывал самые простые вещи.
И он не мог ничего не решить, не сказать. Он очень расстраивался. И не знал, что делать. В его тетрадях чаще всего были только двойки.
И однажды, когда он шел в школу, то увидел маленькую кошечку, которая держала в лапках моховик времени – он мог перенести в прошлое. Она глянула на него своими глазами, тронула моховик времени, и неожиданно Слоненок оказался в непонятном месте. Кошечка сказала: «Я перевела часы назад. То, что делает страх с человеком, ты уже знаешь. А теперь давай попробуем поступить по–другому. Не будем бояться.
Что толку бояться? Ну, сделал ты ошибку – и что такого страшного…Мы все ошибаемся. Мы не можем всегда все делать правильно. И не надо даже думать про все это. Вот смотри на видеоэкране. Крути моховик!! Посмотри, как часто я ошибалась…Вот тут на этой картинке, я в суп вместо соли насыпала сахара…А вот тут, я перепутала буквы… А вот тут я получила кол!!! А здесь двойку)) А здесь я не решила задачку у доски))) И ничего – видишь, я улыбаюсь, а потом исправляю и у меня все получается!!!
А вот посмотри, как ты реагируешь – глянь на экран. Вот тут ты сидел, как истукан, боясь контрольной. А тут ты боишься, что подумают одноклассники… А здесь ты даже заплакал, получив двойку…И ошибки от тебя не уходят, ведь ты сам их притягиваешь своими страхами.
Сейчас мы с тобой в прошлом…И ты можешь изменить в нем что –то и найти уверенность. Смотри, мы идем в класс. У вас сейчас будет контрольная. Ты не паникуй, не бойся, не надо грустных мыслей, а просто скажи: «Супер», «У меня все получится».
Розовый слон зашел в класс. Сел за парту, сказал слово «Супер» и что – то изменилось у него. Он впервые посмотрел на контрольную без страха и понял, что у него словно дополнительные силы появились. И у слоненка все получилось!!!
Радостный он выбежал из класса, где его ждала волшебная кошка
«Молодец» - сказала кошка. «Ты справился с первым страхом, но нас еще ждет в прошлом королева Ошибка и принц Непонимайка…У тебя раньше часто эти друзья появлялись и не давали тебе работать – ты сразу грустил, пугался, ревел…
Пойдем к ним в гости…Но сразу предупреждаю. Выбраться из этого королевства можно, если ни разу не испугавшись. Помни про правило «Супер» и главное, когда сделаешь ошибку – не бойся, а улыбнись ошибке и продолжай работать дальше! Тогда и задание тебе улыбнется, ты справишься»
Кошка и Розовый слоненок пришли в королевство. Везде ждали друзей испытания. Надо было решить 20 сложных задачек. Они не давались слоненку, но каждый раз он улыбался и начинал заново. Скоро все задачки были решены. Но впереди был Бой с трудными словами, а Слоненок не любил писать…Кошка крикнула слоненку: «Скажи «Супер» и смело беги к озеру – у тебя все получится»
Сказал Слоненок волшебное слово и кинулся в бой. Как только он сказал слово, будто силы у него появились, и он справился.
Скоро все испытания были пройдены…Кошка и Слоненок молчали..И вдруг Слоненок тихим голосом сказал: «Слушай, я понял. Не надо бояться. Только тогда нас ждет успех.» Не успел Слоненок еще произнести этих фраз, как оказался по дороге в школу. В руке у него были 2 карточки –подарки из прошлого:
ü Слово «супер»
ü Смайлик)))
Впервые шел Слоненок в школу с хорошим настроением. Первым уроком была контрольная. Он сказал заветное слово и начал решать. Вновь, как и в прошлом, у него появились силы, он все вспомнил и решил первое задание. Потом он принялся за второе..Оно оказалось сложнее и ему уже хотелось было расстроиться…Но улыбнулся трудному заданию и …оно улыбнулось ему. Он сдал работу самым первым , и получил долгожданную пятерку)))
Все похвалили слоненка.
Впереди у Слоненка было еще много побед, но никогда он не забывал про два секрета волшебной кошки!!
Вот так слоненок избавился от своих страхов…А Кошка –она и сейчас приходит к нему по вечерам и Слоненок кормит ее вкусной сметаной.
Надежда Болсуновская
Жил-был розовый Слоненок, который очень боялся получить двойку, сделать что –то неправильно… Он очень хотел, чтобы у него все всегда было правильно. Каждый раз, когда ему давали задание, он думал, что он не сделает правильно и что у него ничего не выйдет. Каждый раз, когда он собирался отвечать, он думал: «А вдруг я скажу что –то не то?». Когда его вызывали к доске, то у него возникал ступор, руки и ноги дрожали, а сам он забывал самые простые вещи.
И он не мог ничего не решить, не сказать. Он очень расстраивался. И не знал, что делать. В его тетрадях чаще всего были только двойки.
И однажды, когда он шел в школу, то увидел маленькую кошечку, которая держала в лапках моховик времени – он мог перенести в прошлое. Она глянула на него своими глазами, тронула моховик времени, и неожиданно Слоненок оказался в непонятном месте. Кошечка сказала: «Я перевела часы назад. То, что делает страх с человеком, ты уже знаешь. А теперь давай попробуем поступить по–другому. Не будем бояться.
Что толку бояться? Ну, сделал ты ошибку – и что такого страшного…Мы все ошибаемся. Мы не можем всегда все делать правильно. И не надо даже думать про все это. Вот смотри на видеоэкране. Крути моховик!! Посмотри, как часто я ошибалась…Вот тут на этой картинке, я в суп вместо соли насыпала сахара…А вот тут, я перепутала буквы… А вот тут я получила кол!!! А здесь двойку)) А здесь я не решила задачку у доски))) И ничего – видишь, я улыбаюсь, а потом исправляю и у меня все получается!!!
А вот посмотри, как ты реагируешь – глянь на экран. Вот тут ты сидел, как истукан, боясь контрольной. А тут ты боишься, что подумают одноклассники… А здесь ты даже заплакал, получив двойку…И ошибки от тебя не уходят, ведь ты сам их притягиваешь своими страхами.
Сейчас мы с тобой в прошлом…И ты можешь изменить в нем что –то и найти уверенность. Смотри, мы идем в класс. У вас сейчас будет контрольная. Ты не паникуй, не бойся, не надо грустных мыслей, а просто скажи: «Супер», «У меня все получится».
Розовый слон зашел в класс. Сел за парту, сказал слово «Супер» и что – то изменилось у него. Он впервые посмотрел на контрольную без страха и понял, что у него словно дополнительные силы появились. И у слоненка все получилось!!!
Радостный он выбежал из класса, где его ждала волшебная кошка
«Молодец» - сказала кошка. «Ты справился с первым страхом, но нас еще ждет в прошлом королева Ошибка и принц Непонимайка…У тебя раньше часто эти друзья появлялись и не давали тебе работать – ты сразу грустил, пугался, ревел…
Пойдем к ним в гости…Но сразу предупреждаю. Выбраться из этого королевства можно, если ни разу не испугавшись. Помни про правило «Супер» и главное, когда сделаешь ошибку – не бойся, а улыбнись ошибке и продолжай работать дальше! Тогда и задание тебе улыбнется, ты справишься»
Кошка и Розовый слоненок пришли в королевство. Везде ждали друзей испытания. Надо было решить 20 сложных задачек. Они не давались слоненку, но каждый раз он улыбался и начинал заново. Скоро все задачки были решены. Но впереди был Бой с трудными словами, а Слоненок не любил писать…Кошка крикнула слоненку: «Скажи «Супер» и смело беги к озеру – у тебя все получится»
Сказал Слоненок волшебное слово и кинулся в бой. Как только он сказал слово, будто силы у него появились, и он справился.
Скоро все испытания были пройдены…Кошка и Слоненок молчали..И вдруг Слоненок тихим голосом сказал: «Слушай, я понял. Не надо бояться. Только тогда нас ждет успех.» Не успел Слоненок еще произнести этих фраз, как оказался по дороге в школу. В руке у него были 2 карточки –подарки из прошлого:
ü Слово «супер»
ü Смайлик)))
Впервые шел Слоненок в школу с хорошим настроением. Первым уроком была контрольная. Он сказал заветное слово и начал решать. Вновь, как и в прошлом, у него появились силы, он все вспомнил и решил первое задание. Потом он принялся за второе..Оно оказалось сложнее и ему уже хотелось было расстроиться…Но улыбнулся трудному заданию и …оно улыбнулось ему. Он сдал работу самым первым , и получил долгожданную пятерку)))
Все похвалили слоненка.
Впереди у Слоненка было еще много побед, но никогда он не забывал про два секрета волшебной кошки!!
Вот так слоненок избавился от своих страхов…А Кошка –она и сейчас приходит к нему по вечерам и Слоненок кормит ее вкусной сметаной.
среда, 4 ноября 2009 г.
Купи! Купи! Купи! или как дети добиваются своего..
Купи! Купи! Купи! или как дети добиваются своего..
Н. Болсуновская
Материал авторской колонки для родителей в газете "Первое сентября"
На днях просматривала работы своих третьеклассников, участников Всероссийской дистанционной олимпиады по психологии. Наткнулась на задание: «Как убедить родителей купить то, что тебе действительно надо». Интересно было почитать. К чему только не прибегают дети, чтобы достичь целей! Истерики, манипуляции, угрозы, жалобы родственникам, бесконечные просьбы, умильные улыбки. Есть, конечно, и другие предложения: хорошо себя вести, помогать родителям, тогда они сами все для тебя сделают.
Я задумалась: почему дети дали так мало красивых решений? Может быть, они никогда в своей жизни с конструктивным решением проблемы не встречались? Перечитываю. Пожалуй, так и есть.
…Когда мне что-то надо, я подхожу к папе и начинаю плакать. Ему охота, чтобы я поскорее замолчала, и он исполняет мою просьбу. А с мамой такие фокусы не проходят. Я проделываю их только с папой.
…Я иду к дедушке, жалуюсь на плохую жизнь, на плохих родителей, и он заставляет маму сделать то, что надо мне, мама дедушку сама боится.
…Моя мама со мной не может справиться, такая взрослая, а вот... Меня можно долго уговаривать, но я все равно не изменю свое мнение, пусть мама хоть заругается...
…А я долго и нудно прошу. Не выйдет с мамой, выйдет с бабушкой, все равно по-моему будет.
…Когда мама со мной справиться не может, она меня папой начинает пугать.
…Мама все разрешает, а у няни есть правила, которые надо соблюдать. Странно получается порой. То, что у няни как награда, у мамы просто так. У няни так: соблюдай правила – за это призы. А мама те же призы покупает просто так.
Что же получается? Мама, папа, бабушка, дедушка, няня, гувернантка – эти люди не просто находятся рядом с ребенком, но и воспитывают его, так или иначе реагируя на то, что он делает или не делает. Но мама говорит одно, папа – другое, а бабушка – третье. И у каждой реплики есть свой «взрослый» подтекст, который отражает либо прихоть, либо настроение, либо болевые точки внутрисемейных отношений.
Ребенок видит и слышит все, что происходит в семье и по-своему встраивается в существующую систему отношений - он начинает манипулировать взрослыми так же, как взрослые манипулируют им: капризничать, искать слабые места, шантажировать, угрожать. Его поведение – слепок тех отношений, которые он наблюдает.
Между тем просьба ребенка может содержать важное свидетельство о его внутренней жизни. И мы многое сможем понять, если станем вместе обсуждать тот предмет или вещь, о которой он мечтает, обдумывать способы приобретения, радоваться покупке. Но уважаем ли мы просьбы, имеющие отношение к миру души нашего ребенка? Об этом поговорим в следующий раз….
Н. Болсуновская
Материал авторской колонки для родителей в газете "Первое сентября"
На днях просматривала работы своих третьеклассников, участников Всероссийской дистанционной олимпиады по психологии. Наткнулась на задание: «Как убедить родителей купить то, что тебе действительно надо». Интересно было почитать. К чему только не прибегают дети, чтобы достичь целей! Истерики, манипуляции, угрозы, жалобы родственникам, бесконечные просьбы, умильные улыбки. Есть, конечно, и другие предложения: хорошо себя вести, помогать родителям, тогда они сами все для тебя сделают.
Я задумалась: почему дети дали так мало красивых решений? Может быть, они никогда в своей жизни с конструктивным решением проблемы не встречались? Перечитываю. Пожалуй, так и есть.
…Когда мне что-то надо, я подхожу к папе и начинаю плакать. Ему охота, чтобы я поскорее замолчала, и он исполняет мою просьбу. А с мамой такие фокусы не проходят. Я проделываю их только с папой.
…Я иду к дедушке, жалуюсь на плохую жизнь, на плохих родителей, и он заставляет маму сделать то, что надо мне, мама дедушку сама боится.
…Моя мама со мной не может справиться, такая взрослая, а вот... Меня можно долго уговаривать, но я все равно не изменю свое мнение, пусть мама хоть заругается...
…А я долго и нудно прошу. Не выйдет с мамой, выйдет с бабушкой, все равно по-моему будет.
…Когда мама со мной справиться не может, она меня папой начинает пугать.
…Мама все разрешает, а у няни есть правила, которые надо соблюдать. Странно получается порой. То, что у няни как награда, у мамы просто так. У няни так: соблюдай правила – за это призы. А мама те же призы покупает просто так.
Что же получается? Мама, папа, бабушка, дедушка, няня, гувернантка – эти люди не просто находятся рядом с ребенком, но и воспитывают его, так или иначе реагируя на то, что он делает или не делает. Но мама говорит одно, папа – другое, а бабушка – третье. И у каждой реплики есть свой «взрослый» подтекст, который отражает либо прихоть, либо настроение, либо болевые точки внутрисемейных отношений.
Ребенок видит и слышит все, что происходит в семье и по-своему встраивается в существующую систему отношений - он начинает манипулировать взрослыми так же, как взрослые манипулируют им: капризничать, искать слабые места, шантажировать, угрожать. Его поведение – слепок тех отношений, которые он наблюдает.
Между тем просьба ребенка может содержать важное свидетельство о его внутренней жизни. И мы многое сможем понять, если станем вместе обсуждать тот предмет или вещь, о которой он мечтает, обдумывать способы приобретения, радоваться покупке. Но уважаем ли мы просьбы, имеющие отношение к миру души нашего ребенка? Об этом поговорим в следующий раз….
вторник, 3 ноября 2009 г.
Первые симпатии. Это шаги не в мир чувств, как нам часто кажется, а в мир человеческих отношений
Первые симпатии.
Это шаги не в мир чувств, как нам часто кажется, а в мир человеческих отношений
Материал авторской колонки для родителей в газете "Первое сентября", №20, 2009г.
Н.Болсуновская, Л. Кожурина
Прошло два месяца с момента обучения наших детей в школе. Они освоились и начинают активно и по-разному проявлять себя. В том числе и в отношениях «мальчик – девочка»:
– А он, представляете, подходит ко мне и обнимает, целует в щеку – «ты моя любимая»… Она попросила у меня точилку на уроке, поточила карандаш, а мусор мне на голову высыпала… Он меня все время толкает, я заметила, только меня… Она спрячет мою ручку, а потом открывает свой пенал и кричит: «Ну где, видишь, у меня нет, вот прицепился!»
Взрослые зачастую усматривают в этом «любовь» – со всеми вытекающими: «Мала еще романы крутить»; «Дай-ка сюда записку!»; «Безобразие, надо с ее родителями поговорить»; «А пара ли она тебе, из какой семьи?». Порой реакции неоправданно острые. И это вместо того, чтобы обрадоваться появлению новых для ребенка переживаний, рефлексивных по своей природе, совершенно необходимых для личностного роста.
Ведь не просто «нравится», а «нравится мне»; а я – какой (какая)? Как вступить в контакт? Как понравиться? Ребенок 7–8 лет уже вышел на определенный уровень осознанности и произвольности действий, и учеба немало тому способствовала. Он уже не живет одним днем, а складывает дни, помнит свои переживания, думает о них, интересуется чужими чувствами. Но как раз тогда, когда уходит непосредственность и приходит ориентировка (оценка и самооценка), взрослые дают знать: нехорошо (рано) о девочках (мальчиках) думать.
Этим переживания ребенка не отменяются, просто переносятся за черту «освещенности» в будущем– что плохо. Кроме того, на ребенка проецируются родительские гендерные установки: он же мальчик, что с него взять… девчонки знаешь какие хитрые… держись подальше. Сюда же – известные приемы, которые мы транслируем детям: «ты мужик, защитник, нельзя плакать… ты же девочка, принцесса, никаких мальчиковых забав». Это не самый лучший вариант для будущего, ведь не всем суждено быть защитниками и слабым полом..И мальчикам позволено плакать, а девочкам быть сильными.
…Мальчик может нравиться девочке (и наоборот) по разным причинам: он сидит рядом за партой, им по пути в школу, их родители дружат семьями, он что-то хорошо умеет делать, он чем-то похож (совсем не похож)... Но это всегда очень серьезно для ребенка. И хорошо, если он знает, что допустимо, а что нет. Пинок и подножка не средство. Изображать отношения взрослых – тоже. Но чтобы ребенок мог обратить на себя внимание добротой и общением, он должен уже иметь такой арсенал качеств, а также знать о том, как общаться с представителем противоположного пола: как познакомиться, во что играть. Так или иначе, но тут срабатывают установки, которые ребенок вынес из своего опыта жизни. Да, новые чувства развивают в нем новые качества, ведут вперед. И если багажа не хватает, ребенок начинает добирать его сам, и порой за счет подражания телевизионным передачам, семейным отношениям..
Поэтому если девочка высыпает точилку на голову мальчику - возможно он просто ей нравится. Научите ее как можно по-другому высказать свою симпатию и подружиться. Это станет залогом ее успеха.
И, конечно, любовь в этом возрасте -это серьезно, и здорово если ребенку не придется спасать мир своих переживаний от близких взрослых!
Это шаги не в мир чувств, как нам часто кажется, а в мир человеческих отношений
Материал авторской колонки для родителей в газете "Первое сентября", №20, 2009г.
Н.Болсуновская, Л. Кожурина
Прошло два месяца с момента обучения наших детей в школе. Они освоились и начинают активно и по-разному проявлять себя. В том числе и в отношениях «мальчик – девочка»:
– А он, представляете, подходит ко мне и обнимает, целует в щеку – «ты моя любимая»… Она попросила у меня точилку на уроке, поточила карандаш, а мусор мне на голову высыпала… Он меня все время толкает, я заметила, только меня… Она спрячет мою ручку, а потом открывает свой пенал и кричит: «Ну где, видишь, у меня нет, вот прицепился!»
Взрослые зачастую усматривают в этом «любовь» – со всеми вытекающими: «Мала еще романы крутить»; «Дай-ка сюда записку!»; «Безобразие, надо с ее родителями поговорить»; «А пара ли она тебе, из какой семьи?». Порой реакции неоправданно острые. И это вместо того, чтобы обрадоваться появлению новых для ребенка переживаний, рефлексивных по своей природе, совершенно необходимых для личностного роста.
Ведь не просто «нравится», а «нравится мне»; а я – какой (какая)? Как вступить в контакт? Как понравиться? Ребенок 7–8 лет уже вышел на определенный уровень осознанности и произвольности действий, и учеба немало тому способствовала. Он уже не живет одним днем, а складывает дни, помнит свои переживания, думает о них, интересуется чужими чувствами. Но как раз тогда, когда уходит непосредственность и приходит ориентировка (оценка и самооценка), взрослые дают знать: нехорошо (рано) о девочках (мальчиках) думать.
Этим переживания ребенка не отменяются, просто переносятся за черту «освещенности» в будущем– что плохо. Кроме того, на ребенка проецируются родительские гендерные установки: он же мальчик, что с него взять… девчонки знаешь какие хитрые… держись подальше. Сюда же – известные приемы, которые мы транслируем детям: «ты мужик, защитник, нельзя плакать… ты же девочка, принцесса, никаких мальчиковых забав». Это не самый лучший вариант для будущего, ведь не всем суждено быть защитниками и слабым полом..И мальчикам позволено плакать, а девочкам быть сильными.
…Мальчик может нравиться девочке (и наоборот) по разным причинам: он сидит рядом за партой, им по пути в школу, их родители дружат семьями, он что-то хорошо умеет делать, он чем-то похож (совсем не похож)... Но это всегда очень серьезно для ребенка. И хорошо, если он знает, что допустимо, а что нет. Пинок и подножка не средство. Изображать отношения взрослых – тоже. Но чтобы ребенок мог обратить на себя внимание добротой и общением, он должен уже иметь такой арсенал качеств, а также знать о том, как общаться с представителем противоположного пола: как познакомиться, во что играть. Так или иначе, но тут срабатывают установки, которые ребенок вынес из своего опыта жизни. Да, новые чувства развивают в нем новые качества, ведут вперед. И если багажа не хватает, ребенок начинает добирать его сам, и порой за счет подражания телевизионным передачам, семейным отношениям..
Поэтому если девочка высыпает точилку на голову мальчику - возможно он просто ей нравится. Научите ее как можно по-другому высказать свою симпатию и подружиться. Это станет залогом ее успеха.
И, конечно, любовь в этом возрасте -это серьезно, и здорово если ребенку не придется спасать мир своих переживаний от близких взрослых!
понедельник, 2 ноября 2009 г.
Внимание! Впервые! Интернет -родительский форум -2009 "Семья и школа для успешности ребенка"
Мы начинаем подготовку к проведению Интернет -родительского форум -2009 "Семья и школа для успешности ребенка", который состоится в конце ноября -начале декабря 2009г.
Идея форума - обсудить пути взаимодействия семьи и школы в обеспечении успешности каждого ученика, обменяться опытом, предоставить родителям ресурсы, используя которые, они смогут способствовать успешного собственного ребенка.
В ходе форума вас ждет:
Обсуждение вопросов, связанных с успешностью
Рекомендации от педагогов, психологов
Дистанционная игра для родителей "Пять секретов успешности"
Возможность обменяться опытом с другими родителями, а также поделиться вашими секретами воспитания.
Акции на блогах классов
Возможность увидеть "детский взгляд" на успешность и факторы успеха
Консультации разных специалистов и т.д.
Площадками для реализации станут Интернет -среда Wiki, блоги учителей начальных классов, а также данный блог школьного психолога для родителей.
Это позволит вам не только принять участие в мероприятиях форума, но и познакомиться с новой технологией взаимодействия классного руководителя с родителями, а также с блогами всех классов начальной школы.
Приглашаем вас присоединиться к составлению программы мероприятий.
В комментариях к данному сообщению, напишите, какие вопросы вы бы хотели, чтобы были обсуждены в рамках форума, какие мероприятия для родителей вы бы хотели, чтобы были проведены в рамках Интернет -форума.
Также мы приглашаем активных родителей войти в инициативную группу проекта. О вашем желании войти в рабочую группу вы можете сообщать в комментариях к сообщению, по электронной почте bolsunovskayan@gmail.com, а также через ваших классных руководителей.
Идея форума - обсудить пути взаимодействия семьи и школы в обеспечении успешности каждого ученика, обменяться опытом, предоставить родителям ресурсы, используя которые, они смогут способствовать успешного собственного ребенка.
В ходе форума вас ждет:
Обсуждение вопросов, связанных с успешностью
Рекомендации от педагогов, психологов
Дистанционная игра для родителей "Пять секретов успешности"
Возможность обменяться опытом с другими родителями, а также поделиться вашими секретами воспитания.
Акции на блогах классов
Возможность увидеть "детский взгляд" на успешность и факторы успеха
Консультации разных специалистов и т.д.
Площадками для реализации станут Интернет -среда Wiki, блоги учителей начальных классов, а также данный блог школьного психолога для родителей.
Это позволит вам не только принять участие в мероприятиях форума, но и познакомиться с новой технологией взаимодействия классного руководителя с родителями, а также с блогами всех классов начальной школы.
Приглашаем вас присоединиться к составлению программы мероприятий.
В комментариях к данному сообщению, напишите, какие вопросы вы бы хотели, чтобы были обсуждены в рамках форума, какие мероприятия для родителей вы бы хотели, чтобы были проведены в рамках Интернет -форума.
Также мы приглашаем активных родителей войти в инициативную группу проекта. О вашем желании войти в рабочую группу вы можете сообщать в комментариях к сообщению, по электронной почте bolsunovskayan@gmail.com, а также через ваших классных руководителей.
воскресенье, 1 ноября 2009 г.
Задайте ваш вопрос психологу с помощью специального баннера "Задайте вопрос психологу"
Уважаемые родители!
В блоге появилась новая услуга- дистанционные консультации. Если у вас есть вопрос по развитию, воспитанию, развитию ребенка, то вы можете отправить его с блога лично мне. Вопрос буду видеть только я и никто другой. При этом необязательно представляться -достаточно описать возраст, пол ребенка, желательно класс, а также сам вопрос. Вы сами выбираете способ получения ответа -в виде письма на электронную почту, в виде дистанционной on-line консультации в ICQ, SKYPE, в виде личной консультации в школе, в виде общения по телефону. Вам достаточно оставить вопрос и предпочитаемый способ связи! Получив запрос, мы свяжемся с вами и вы получите исчерпывающую поддержку.
Для того, чтобы задать вопрос, нажмите на баннер "Задайте вопрос психологу" на правой панели блога))
В блоге появилась новая услуга- дистанционные консультации. Если у вас есть вопрос по развитию, воспитанию, развитию ребенка, то вы можете отправить его с блога лично мне. Вопрос буду видеть только я и никто другой. При этом необязательно представляться -достаточно описать возраст, пол ребенка, желательно класс, а также сам вопрос. Вы сами выбираете способ получения ответа -в виде письма на электронную почту, в виде дистанционной on-line консультации в ICQ, SKYPE, в виде личной консультации в школе, в виде общения по телефону. Вам достаточно оставить вопрос и предпочитаемый способ связи! Получив запрос, мы свяжемся с вами и вы получите исчерпывающую поддержку.
Для того, чтобы задать вопрос, нажмите на баннер "Задайте вопрос психологу" на правой панели блога))
Подписаться на:
Сообщения (Atom)